劉老師趙老師畫室2025年秋季班學生繪畫作品展示

劉老師美術教學

導讀1: 有時候，一次正確的點撥，甚至能讓你少走幾年的彎路，這就是一個好的老師的真正價值！ 很多畫畫的，肯定有過這樣的經歷，追求數量，忽視質量，用戰(zhàn)術上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。 臨摹了一幅又一幅，幾年下來，感覺自己是沒少下功夫。手頭的功夫好像熟練了一些，可一寫生，一畫復雜點的東西，立馬完蛋！這感覺就像自己在一個巨大的迷宮里，你自己在里面拼命狂奔累得滿頭大汗，卻總是在死胡同里打轉。 而那個好的老師，就是那個能站在迷宮頂上，一眼看出出口在哪，然后給你指條明路的人，他幫你省下的，不是一天的力氣，而是幫你省幾年走彎路的寶貴時間。 為啥會這樣？因為你很可能在不知不覺中，陷入到致命的誤區(qū)里。 首先你不進步的原因，一定是只動手畫，不會提問。你已經淪為繪畫機器，如果好的老師指點的話，他會馬上讓你停下來思考。他會問你：你覺得這幅畫所有的輪廓線有什么變化？你覺得每個暗部層次對比正確嗎？他會教你觀察方法和思考流程，讓你從無腦畫變成分析著畫，為什么這么畫？老師會指點你。他會讓你死磕一張畫，可能用三天只讓你深入刻畫一個罐子。在這個過程中，你會被迫去解決遇到的所有細節(jié)問題。畫好一張，勝過上百張！ 你還可能覺得透視、解剖、色彩理論太枯燥，直接跳過，只要畫面好看就贏了！憑感覺畫就會很藝術。結果就是，畫的人物軟綿綿，沒有骨架，最基本的底層邏輯都是亂的。好的老師會把這些看似枯燥的理論，揉碎了后在你畫的時候喂給你。你畫頭像比例別扭，他立刻給你畫出頭骨結構線。你畫場景空間感弱，他隨手就把透視輔助線給你補上。讓你明白，理論不是束縛，是讓你畫得更自由、更準確的超級武器。 你或許是閉門造車的性格，而且還在錯誤的方向上一路狂奔，就是你成功的梯子一直搭在錯誤的墻角上，自己還不知道，一個錯誤練了好幾年，還自以為是對的。好的老師會瞬間指出你最深層的，你自己意識不到的問題。 你也肯定碎片化練習，而且沒有體系。你的知識全是散裝貨，比如今天看到大佬畫眼睛好牛，學一下，明天覺得那個畫師的構圖好帥，模仿一下。學的全是零散的招式，沒有內化成自己的內力。好的老師會給你設計一套循序漸進的訓練路徑，從幾何體到靜物，到石膏像，到人物頭像、半身、全身，再到場景，每一步都環(huán)環(huán)相扣，幫你把知識點串聯成網，讓你清楚地知道，自己現在在什么階段，下一步該往哪里走，最終形成一個完整的繪畫知識體系。 所以！投資時間不如投資方向，投資汗水不如投資智慧。 導讀2: 畫室始于2015年，第一批學生有小學五年級的同學，還有初中一年級和二年級的同學，他們中有部分同學一直學到高中三年級。中途也有新來的，也有離開的。 從2021年開始就有同學高考金榜題名。2024年朱珠子同學: 中國美術學院設計藝術專業(yè)。2023年鄒欣蕓同學：中央美術學院建筑學專業(yè)。黃詩浛同學：北京印刷學院產品設計專業(yè)。2022年廖晶晶同學：中央美術學院藝術設計專業(yè)。2021年楊雅嵐同學：西北農林科技大學（985）風景園林藝術學院環(huán)境設計專業(yè)。 黃莛婷同學（高中三年級) 人物頭像素描高考前臨摹訓練的現場。 黃莛婷同學人物頭像素描高考前臨摹訓練的作品1。 黃莛婷同學人物頭像素描高考前臨摹訓練的作品2。 黃莛婷同學人物頭像素描高考前臨摹訓練的作品3。 黃莛婷同學人物速寫高考前臨摹訓練的作品。 黃莛婷同學帶場景的人物速寫高考前臨摹訓練的作品。 楊曉月同學（高中一年級) 石膏頭像素描臨摹訓練的現場。 楊曉月同學石膏頭像素描臨摹訓練的作品。 楊曉月同學靜物素描臨摹訓練的作品1。 楊曉月同學靜物素描臨摹訓練的作品2。 楊曉月同學石膏幾何體素描臨摹訓練的作品。 伍泓霖同學（高中一年級) 人物頭像素描臨摹訓練的現場。 伍泓霖同學人物頭像素描臨摹訓練的作品。 伍泓霖同學人物半身帶手素描臨摹訓練的作品。 黃如維同學（職校學生）中華纏枝紋薄胎玉壺線描造型臨摹訓練的現場。 黃如維同學中華纏枝紋薄胎玉壺線描造型臨摹訓練的作品。 黃如維同學青銅尊線描造型臨摹訓練的作品1。 黃如維同學青銅尊線描造型臨摹訓練的作品2。 黃如維同學靜物素描臨摹訓練的作品。 趙偉棋同學（初中三年級）石膏像素描臨摹訓練的現場。 趙偉棋同學石膏頭像素描臨摹訓練的作品1。 趙偉棋同學石膏頭像素描臨摹訓練的作品2。 趙偉棋同學石膏頭像素描臨摹訓練的作品3。 趙偉棋同學石膏頭像素描臨摹訓練的作品4。 趙偉棋同學人物頭部分面研究臨摹訓練的作品。 趙偉琪同學石膏像和靜物復雜組合素描臨摹訓練的作品。 侯子萱同學（初中三年級) 臨摹俄羅斯藝術家素描作品訓練的現場。 侯子萱同學臨摹俄羅斯藝術家素描作品訓練的作品。 侯子萱同學布褶素描專題臨摹訓練的作品。 侯子萱同學以人物為載體的布褶素描研究臨摹訓練（對開）的作品。 劉雨辰同學（初中三年級) 靜物素描臨摹訓練的現場。 劉雨辰同學靜物素描臨摹訓練的作品。 劉雨辰同學用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品1。 劉雨辰同學用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品2。 劉雨辰同學石膏幾何體素描臨摹訓練的作品。 劉雨辰同學多個瓷罐組合靜物素描臨摹訓練的作品。 邢夢琪同學（初中二年級) 一個盒子和多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的現場。 邢夢琪同學一個盒子和多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的作品。 邢夢琪同學石膏幾何體素描臨摹訓練的作品1。 邢夢琪同學石膏幾何體素描臨摹訓練的作品2。 邢夢琪同學石膏幾何體素描臨摹訓練的作品3。 邢夢琪同學石膏幾何體素描形體結構臨摹訓練的作品1。 邢夢琪同學石膏幾何體素描形體結構臨摹訓練的作品2。 汪雨澤同學（初中一年級）多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的現場。 汪雨澤同學多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的作品。 汪雨澤同學石膏幾何體素描形體結構臨摹訓練的作品1。 汪雨澤同學石膏幾何體素描形體結構臨摹訓練的作品2。 汪雨澤同學透視研究臨摹訓練的作品。 汪雨澤同學氣球靜物素描臨摹訓練的作品。 彭子坤同學（小學六年級）石膏幾何體素描臨摹訓練的現場。 彭子坤同學石膏幾何體素描臨摹訓練的作品。 彭子坤同學石膏幾何體素描形體結構臨摹訓練的作品1。 彭子坤同學石膏幾何體素描形體結構臨摹訓練的作品2。 彭子坤同學氣球靜物素描臨摹訓練的作品。 鄒梓瑤同學（小學六年級）多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的現場。 鄒梓瑤同學多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的作品。 鄒梓瑤同學復雜的幾何構造場景形體結構研究臨摹訓練的作品。 鄒梓瑤同學有疊加、穿插和鑲嵌關系的幾何體素描找位置的臨摹訓練的作品。 鄒梓瑤同學用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品。 鄒梓瑤同學天竺牡丹花深入塑造素描臨摹訓練的作品。 蔣思夷同學（小學五年級）多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的現場。 蔣思夷同學多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的作品。 蔣思夷同學石膏幾何體素描形體結構臨摹訓練的作品1。 蔣思夷同學石膏幾何體素描形體結構臨摹訓練的作品2。 蔣思夷同學用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品。 彭睿琳同學（小學五年級）多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的現場。 彭睿琳同學多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的作品。 彭睿琳同學用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品1。 彭睿琳同學用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品2。 彭睿琳同學靜物深入塑造臨摹訓練的作品。 陳芊雨同學（小學五年級）多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的現場。 陳芊雨同學多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的作品1。 陳芊雨同學多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的作品2。 陳芊雨用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品。 陳芊雨同學研究四方體的結構、透視、光影臨摹訓練的作品。 高紫云同學（小學四年級）多個四方體復雜組合素描寫生訓練的現場。 高紫云同學多個四方體復雜組合素描寫生訓練的作品。 高紫云同學多個幾何體復雜組合素描寫生訓練的作品。 高紫云同學多個四方體組合（大帶小) 素描寫生訓練的作品。 敖芯怡同學（小學四年級）多個四方體組合（大帶小) 素描寫生訓練的現場。 敖芯怡同學多個四方體組合（大帶小) 素描寫生訓練的作品。 敖芯怡同學研究四方體的結構、透視、光影臨摹訓練的作品。 敖芯怡同學一個四方平臺和三個四方柱鑲嵌的體積結構研究素描臨摹訓練的作品。 敖芯怡同學扭曲的四方體體積研究素描臨摹訓練的作品。 劉芮宏同學（小學四年級）研究四方體的結構、透視、光影臨摹訓練的現場。 劉芮宏同學研究四方體的結構、透視、光影臨摹訓練的作品。 劉芮宏同學用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品1。 劉芮宏同學用立體幾何思維研究結構、透視、光影臨摹訓練的作品2。 劉芮宏同學用素描臨摹一個生活中的場景訓練的作品。

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