<p class="ql-block"> 冬日暖陽，思維激蕩。2025年12月29日，大同市平城區(qū)第十八小學(xué)?！?+N”數(shù)學(xué)教研團隊齊聚一堂，舉行《核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)計量單元量感培養(yǎng)的路徑構(gòu)建與實踐研究》的課題共識報告會。會議由分管教學(xué)的李媛副校長主持，課題組全體成員共同參與，共同見證了這一聚焦學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的科研新篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>開篇明義：量感培養(yǎng)，素養(yǎng)之基</b></p> <p class="ql-block"> 李花主任在開篇致辭中，深刻闡述了課題提出的背景與意義。她指出，在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次將“量感”納入核心素養(yǎng)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生對事物可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知能力，已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要使命。然而，當(dāng)前教學(xué)實踐中普遍存在“重計算、輕感知”、“重結(jié)果、輕體驗”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對計量單位的認(rèn)知流于形式，難以將數(shù)學(xué)知識與真實生活有效聯(lián)結(jié)。本課題正是為了回應(yīng)這一時代要求，破解教學(xué)難題，探索一條基于核心素養(yǎng)、扎根校本實際的量感培養(yǎng)路徑，旨在讓“量感”真正成為學(xué)生理解現(xiàn)實數(shù)量關(guān)系、發(fā)展空間觀念和應(yīng)用意識的基石。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>框架清晰：聚焦核心，系統(tǒng)設(shè)計</b></p> <p class="ql-block"> 李花主任代表課題組，提出了簡明扼要的課題共識研討，緊扣“核心素養(yǎng)、量感養(yǎng)成、路徑構(gòu)建”這一主線，提出了“一核、三階、四維”的實踐框架。</p> <p class="ql-block"> “一核”：即以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)，將量感培養(yǎng)置于核心素養(yǎng)體系中進行整體設(shè)計，強調(diào)量感在形成抽象能力、應(yīng)用意識及幾何思維中的基礎(chǔ)作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “三階”：構(gòu)建了“感知積累—操作體驗—應(yīng)用遷移”的階梯式培養(yǎng)路徑。這對應(yīng)了量感形成從具象到抽象的內(nèi)在規(guī)律，旨在引導(dǎo)學(xué)生從建立量的表象基礎(chǔ)，到深化量的比較推理，最終實現(xiàn)量的靈活估測與應(yīng)用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “四維”：設(shè)計了四大可操作、可追蹤的實踐維度，形成系統(tǒng)化的實施路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>路徑明確：分步實施，注重實效</b></p> <p class="ql-block"> 課題負(fù)責(zé)人任麗霞進一步明確了課題研究的實施步驟與預(yù)期成果。研究將分“理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)狀調(diào)研”、“路徑構(gòu)建與案例開發(fā)”、“實踐驗證與效果評估”、“成果提煉與模式推廣”四個階段有序推進，提煉出一套具有校本特色、可復(fù)制推廣的小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)模式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>共研共進：攜手深耕，靜待花開</b></p> <p class="ql-block"> 在研討環(huán)節(jié)，課題組成員圍繞課題的可行性、創(chuàng)新點及實施難點展開了熱烈討論。大家一致認(rèn)為，本課題選題精準(zhǔn)，直擊教學(xué)痛點，框架設(shè)計科學(xué)系統(tǒng)，實踐路徑清晰可行。特別是將“具身認(rèn)知”、“任務(wù)驅(qū)動”、“過程評價”等理念融入量感培養(yǎng)，具有前瞻性和創(chuàng)新性。</p> <p class="ql-block"> 李校長在總結(jié)中強調(diào)，起步僅是序章，成事貴在躬行。她鼓勵課題組成員以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)，扎實開展研究工作，注重過程積累與證據(jù)沉淀，真正讓課題研究服務(wù)于教學(xué)、惠及于學(xué)生。她期待通過本課題的探索，能為全校乃至更廣范圍的小學(xué)數(shù)學(xué)量感教學(xué)提供有價值的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>結(jié) 語</b></p> <p class="ql-block"> 我們相信，通過課題組全體成員的共同努力，本次區(qū)級課題申報定能順利獲批。我們期待以此為契機，深入探索，扎實研究，產(chǎn)出高質(zhì)量成果，為區(qū)域教育發(fā)展貢獻智慧與力量。</p> <p class="ql-block">圖 文: 任麗霞 郭文曉</p><p class="ql-block">審 核: 李 媛 李 花</p>