<p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空。為精準(zhǔn)落實(shí)人教部編版語(yǔ)文教材教學(xué)要求，深耕第八單元“讀書(shū)求學(xué)”核心主題，筑牢學(xué)生閱讀素養(yǎng)根基，我校五年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展專題集體備課活動(dòng)，全體教師聚焦教材、研磨教法，在思維碰撞中凝聚教學(xué)智慧，為高效課堂賦能提質(zhì)。</p> <p class="ql-block">一、教材深研，明確定位</p><p class="ql-block">本次集備聚焦人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元，單元以“讀書(shū)明智，篤行致遠(yuǎn)”為核心，以《古人談讀書(shū)》《憶讀書(shū)》《我的“長(zhǎng)生果”》三篇課文為載體，兼顧文言經(jīng)典與現(xiàn)代散文，既傳遞古人讀書(shū)之道，又分享今人閱讀心得，核心承載語(yǔ)言積累、閱讀方法習(xí)得與讀書(shū)品格塑造的三重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">二、聚焦重點(diǎn)，共研教法</p><p class="ql-block">圍繞單元教學(xué)核心，全體教師立足學(xué)情，以《古人談讀書(shū)》為研討核心，輻射單元整體教學(xué)，從課時(shí)劃分、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)到作業(yè)設(shè)計(jì)，各抒己見(jiàn)、凝聚共識(shí)，敲定高效教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)伊始，首先馬明明老師圍繞五年級(jí)語(yǔ)文第八單元”讀書(shū)明智”主題活動(dòng)，聚焦五年級(jí)語(yǔ)文第八單元核心主題展開(kāi)深度解析，從課程標(biāo)準(zhǔn)高年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)要求、單元人文內(nèi)涵與語(yǔ)文要素融合、課文編排的梯度邏輯、分層教學(xué)目標(biāo)設(shè)定到高年級(jí)學(xué)情適配的教學(xué)策略，層層遞進(jìn)搭建單元教學(xué)體系，梳理出清晰的教學(xué)脈絡(luò)，形成對(duì)單元整體教學(xué)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">接著，張小敏老師就《古人談讀書(shū)》說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">凝心研討，共促成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">張小敏老師說(shuō)課后，研討現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈，老師們圍繞教學(xué)重難點(diǎn)各獻(xiàn)良策:李素霞老師提出:1. 劃分朗讀停頓，是打開(kāi)文言文理解大門(mén)的鑰匙，找對(duì)停頓，才能讀懂句子的核心意思。賈曉莎老師提出:1. 增加文言文字詞卡片小游戲，強(qiáng)化多音字、一字多義記憶；2. 加入小組朗讀PK，提升誦讀積極性；3. 作業(yè)增設(shè)“用課文名句寫(xiě)讀書(shū)座右銘”，深化理解運(yùn)用。劉曉艷老師提出:建議在理解古文意思以后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解，例如在講解“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”這句古文時(shí)，我建議結(jié)合學(xué)生怕被嘲笑、不敢主動(dòng)請(qǐng)教的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。馬明明老師提出:課堂上可以先創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)：“大家遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，是會(huì)立刻請(qǐng)教老師同學(xué)，還是因?yàn)榕卤徽f(shuō)‘這么簡(jiǎn)單都不會(huì)’就藏在心里？”引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉分享真實(shí)想法。隨后引入這句古文，講解“下問(wèn)”不是能力不足的表現(xiàn)，而是渴求知識(shí)的明智之舉。親身體驗(yàn)“下問(wèn)”帶來(lái)的收獲。最后布置實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生一周內(nèi)主動(dòng)向他人請(qǐng)教至少一個(gè)問(wèn)題，并記錄請(qǐng)教過(guò)程和收獲，下次課堂分享，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、虛心請(qǐng)教的學(xué)習(xí)態(tài)度。李劉軍老師提出:1.我們要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文進(jìn)行方法的指導(dǎo)。2.《古人談讀書(shū)》中讀書(shū)方法和讀書(shū)態(tài)度其實(shí)精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)維度。我們應(yīng)該深挖掘，做扎實(shí)，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地生根。</p><p class="ql-block">老教師分享文言教學(xué)的成熟經(jīng)驗(yàn)，助力突破教學(xué)難點(diǎn)；青年教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)情境教學(xué)活動(dòng)，激活課堂活力，新舊教法融合碰撞，讓每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都更精準(zhǔn)、更貼合學(xué)生需求，既凝聚了集體智慧，也為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。</p> <p class="ql-block">結(jié)合本次集體研討各位老師的建議，張小敏老師對(duì)《古人談讀書(shū)》初始教案進(jìn)行整合優(yōu)化，最終形成二備方案。方案緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)，細(xì)化了任務(wù)群教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化了小組討論、爭(zhēng)做論語(yǔ)傳講人等活動(dòng)設(shè)計(jì)。隨后，張小敏老師以無(wú)生試講的形式，完整展示了教學(xué)流程。</p> <p class="ql-block">總結(jié)踐行，篤行不怠</p><p class="ql-block">研無(wú)止境，教亦有方。本次五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元集體備課，以《古人談讀書(shū)》為抓手，明晰了教學(xué)路徑，凝聚了教研合力。五年級(jí)語(yǔ)文教研組將繼續(xù)以研促教、以教提質(zhì)，深耕文本、潛心育人，讓學(xué)生在讀書(shū)求學(xué)的路上步履不停，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中涵養(yǎng)書(shū)香氣質(zhì)，收獲成長(zhǎng)力量！</p>