解題說題“英”樂匯 微課精講題題通——“百位名師進(jìn)千?！弊哌M(jìn)白露小學(xué)新鄉(xiāng)市牧野區(qū)白露小學(xué) <p class="ql-block"> 2025年12月30日，“百位名師進(jìn)千?！毙W(xué)英語教學(xué)研討活動(dòng)在白露小學(xué)成功舉辦，來自張艷珍小學(xué)英語名師工作室的成員齊聚一堂，圍繞“解題說題、微型課”展開深入研討，共同探索新課標(biāo)背景下小學(xué)英語教學(xué)改革的新路徑。</p> <p class="ql-block"> 一、解題說題求實(shí)效</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)以解題說題拉開帷幕。張真真老師以2025年五年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中的補(bǔ)全對話題為研究樣本，系統(tǒng)梳理了when、what等特殊疑問詞在語境中的考查，從命題導(dǎo)向、選項(xiàng)結(jié)構(gòu)等幾個(gè)層面進(jìn)行解構(gòu)?；谟⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)要求，提出“設(shè)計(jì)真實(shí)交際任務(wù)、開展分層情景對話創(chuàng)編”的課堂實(shí)施建議，為踐行“以評促教、以評促學(xué)”的教學(xué)改進(jìn)提供了系統(tǒng)化的實(shí)踐方案。</p> <p class="ql-block"> 侯霄洋老師針對2024年五年級抽測補(bǔ)全對話題，從“答題易錯(cuò)點(diǎn)”與“評卷標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)實(shí)操維度展開解析，梳理出“語境預(yù)判—關(guān)鍵詞定位—邏輯驗(yàn)證”的解題路徑。她結(jié)合課標(biāo)，分析題目對核心素養(yǎng)的考查方向，并精準(zhǔn)關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，追溯知識來源，提出針對性教學(xué)優(yōu)化建議，為教師在命題理解與課堂實(shí)施之間搭建了有效橋梁。</p> <p class="ql-block"> 二、精彩課堂展風(fēng)采</p><p class="ql-block"> 劉夢祥老師執(zhí)教《Whose dog is it?》微型課時(shí)，巧妙圍繞小狗Fido創(chuàng)設(shè)情境。課堂通過趣味聽力自然呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法，結(jié)合動(dòng)態(tài)課件與板書重點(diǎn)講解動(dòng)詞-ing形式，并設(shè)置分層對話任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在真實(shí)語境中操練所學(xué)。整節(jié)課實(shí)現(xiàn)了語法知識在趣味活動(dòng)中的有機(jī)融合，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施兼顧了科學(xué)性與實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 張洋老師執(zhí)教《My favourite season》讀寫微型課時(shí)，以季節(jié)古詩巧妙導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂通過思維導(dǎo)圖歸納核心句型、同桌互動(dòng)任務(wù)等環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)構(gòu)建知識框架，在真實(shí)的語用交流中深化對語言的理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了知識內(nèi)化與能力發(fā)展的統(tǒng)一，教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 三、名師撥云點(diǎn)迷津</p><p class="ql-block"> 工作室主持人張艷珍老師以“如何備好一節(jié)英語常態(tài)課”為主題，給老師們帶來了一場精彩紛呈的講座。她系統(tǒng)闡述了打造高效課堂的五個(gè)關(guān)鍵維度。備教材方面，她強(qiáng)調(diào)教師需深度鉆研，從“知識線”和“素養(yǎng)線”雙線研讀，把握本質(zhì)。備學(xué)生環(huán)節(jié)，她主張要懂孩子思維，確保教學(xué)有的放矢。設(shè)目標(biāo)時(shí)，她要求遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，用“逆向思維”錨定核心素養(yǎng)，制定清晰可測、兼顧知識、能力與素養(yǎng)的“三維目標(biāo)”。磨過程中，她提倡用英語活動(dòng)觀實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評一體化”。最后，在板書設(shè)計(jì)上，她主張突出主題、體現(xiàn)邏輯、簡潔美觀、幫助梳理、直觀刺激、方便復(fù)習(xí)，助力學(xué)生構(gòu)建知識體系。整場講座內(nèi)容充實(shí)，為教師們提供了清晰實(shí)用的備課思路。</p> <p class="ql-block"> 此次名師進(jìn)校園活動(dòng)踐行了“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)”的教育理念。白露小學(xué)教師也在聽課過程中受益匪淺，收獲滿滿。</p>