<p class="ql-block"> 當太行山麓的黎城裹上冬日的清寒，南海之濱的珠海正漾著夏末秋初般的溫潤。2025年12月16日至20日，我?？祽c芬老師循著國培的邀約奔赴這座南國之城，參加“國培計劃——山西省農村小學省級語文骨干教師能力提升培訓項目”。數(shù)日的沉浸式學習，讓前沿的教育理念與鮮活的實踐經(jīng)驗在山海之間完成了一場溫暖的交匯。</p> <p class="ql-block"> 為了讓這份跨越山海的教育收獲落地生根，一場內容翔實、實操性強的二級培訓，于2026年1月6日下午在我校如期舉行。</p> 一、心理育人：讀懂情緒，溫暖陪伴 <p class="ql-block"> 康老師首先分享了路仕容老師關于《小學生常見心理現(xiàn)象及應對措施》的講座精髓。在小學階段，不同年齡段的孩子有不同的身心特征，教師首先要學會接納這些行為表現(xiàn)，再探尋其背后的深層原因，從而找到針對性的解決方法。</p> <p class="ql-block"> 面對學生的情緒波動，教師要成為溫和的引導者，既要教會學生識別自身情緒、找到合理的釋放途徑，更要牢記“先處理情緒，再處理事情”的原則。同時，教師要掌握科學的表揚方法，多肯定學生付出的努力而非與生俱來的聰明，多贊許學生全力以赴的過程而非單一的結果，用正向激勵的力量，呵護特殊孩子的成長信心。</p> <p class="ql-block"> 對特教教師而言，做好自我情緒調節(jié)至關重要。課堂中，我們每天要面對各類特殊孩子，每節(jié)課都可能出現(xiàn)突發(fā)狀況，教師的情緒隨時面臨失控的考驗?？道蠋熣f，每當遇到這種情況。不妨踐行“情緒管理三部曲”：離開消極情緒的現(xiàn)場、深呼吸十次以上、冷靜后問自己“我為什么生氣？”“生氣能解決問題嗎？”“我應該選擇什么方法解決問題？”。唯有管理好自身情緒，才能心平氣和地投入教學，對孩子開展更有效的教育與康復訓練。</p> <p class="ql-block"> 此外，康老師還強調了構建良好師生關系、加強家校溝通的重要性，并分享了心理班會課的設計思路，為老師們提供了可落地的實操工具。</p> 二、科研賦能：以研促教，專業(yè)成長 <p class="ql-block"> 接著，康老師解讀了北京教育學院陳麗教授、珠海市教育研究院王健副院長關于“課題申報書撰寫策略”的指導內容。</p> <p class="ql-block"> 課題研究是教師從“教書匠”向“研究型教師”蛻變的關鍵路徑?？道蠋焽@課題申報的核心環(huán)節(jié)展開了詳細分享。選題要精準：應聚焦教育教學中亟待解決的實際問題，避免選題過于寬泛。論證要嚴謹：清晰闡述研究意義、核心概念、研究目標與內容，確保邏輯嚴密、條理清晰。創(chuàng)新要突出：從內容、成果或理論等角度，明確研究的創(chuàng)新點與預期成果。</p> <p class="ql-block"> 康老師鼓勵大家，課題研究不是高懸云端的艱深理論，而是扎根在日常教學里的點滴問題。課堂上的一個突發(fā)狀況、康復訓練中的一次嘗試受阻、與孩子溝通時的一個困惑瞬間，都可以成為課題研究的起點。只要我們攜手并肩，把這些教學實踐中的“小問號”當作研究的“突破口”，在共同探索中提煉創(chuàng)新性成果，不僅能切實破解教育康復工作中的難題，更能在這個過程中實現(xiàn)業(yè)務能力與研究水平的雙向提升。</p> 三、家校共育：共讀共寫，見證成長 <p class="ql-block"> 之后，康老師分享了戴燕萍校長《“讀思寫”間邂逅親子成長的詩意》的專題講座，為家校協(xié)同育人打開了新思路。</p> <p class="ql-block"> 珠海市香洲區(qū)云峰教育集團關于“親子共讀”有三種創(chuàng)新實踐形式：帳篷讀書會、朝話課程、成長日記。帳篷讀書會通過打造溫馨的共讀空間，讓親子在文字里拉近距離；朝話課程以成語、四大名著、《說文解字》、《史記》等為載體，引導家長與孩子共同思考、深度對話；成長日記則鼓勵親子共寫點滴感悟，在記錄中見證彼此成長。</p> <p class="ql-block"> 良好的家庭氛圍是滋養(yǎng)孩子成長的沃土，它不僅決定著孩子的性格傾向，更深刻影響著孩子未來的發(fā)展高度?？道蠋熣f，我們既要引導家長重視家庭環(huán)境的營造，幫助他們學會為孩子創(chuàng)設溫馨和諧的成長空間；也要躬身踐行，在扮演好教師角色的同時，做好自己孩子的家長，用言傳身教為學生和自家孩子的成長保駕護航。</p> 四、心語共鳴：分享感悟，共話成長 <p class="ql-block"> 老師們結合自己的工作實際，分享了真切的培訓感悟。大家紛紛表示，此次學習讓自己對學生情緒管理的方法、親子共讀的價值，以及課題研究的路徑，都有了更深刻的理解和清晰的思路。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這場始于太行、行至珠海，最終歸于特教初心的教育之旅，讓山海的智慧與育人的熱忱深深相融。傾囊相授的真誠與熱烈真摯的交流，<span style="font-size:18px;">滋養(yǎng)著每一朵待放的花兒。</span>老師們必將把這份教育暖流化作育人春風，以專業(yè)為壤，以愛心為光，托舉每一個特殊生命穩(wěn)穩(wěn)前行——讓他們踏出堅實而獨特的成長足跡。</p>