<h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">三年級組教師全員參與學(xué)習(xí)、實踐、分享陶行知教育思想</font></h3> <a href="https://iclasscloud.cretech.cn/jump.html?id=51384_000066A" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>教育家精神萬里行活動視頻（點擊觀看）</a> <font color="#167efb">朱洪秋老師講座：1.《教育家精神“紅德?！蹦Ｐ汀纷尅傲S”教育家精神內(nèi)涵更好理解和記憶；2.《教育家精神“靜動象”模型》，讓靜態(tài)的教育家精神走進(jìn)“教育實踐”，并轉(zhuǎn)化為教育對象（學(xué)生）的愛國意識、高尚品德與核心素養(yǎng)；3.《教育家精神“具象化”模型》，讓教育家精神具象化為孔子、陶行知、魏書生等教育家的教育思想和教育行為，具象化到每一位教師的教師情懷、專業(yè)理性和實踐智慧。</font><font color="#ed2308">4.民主與科學(xué)：魏書生教育思想的實踐智慧。</font> 數(shù)智化表達(dá)：孔子與魏書生對話教育家思想 教育家思想：因材施教與尊重差異 教育家實踐的遷移：體育課六步教學(xué)法探索 數(shù)智化表達(dá)：魏書生（民主與科學(xué)）對話朱洪秋（新德育） 教育家思想：從人治到“五治”（自治、共治、法治、德治、善治） 教育家思想：從人治到“五治”（自治、共治、法治、德治、善治） 數(shù)智化表達(dá)：魏書生與家長對話（民主的思想） 教育家精神：守住嘗試（科學(xué)的思想，規(guī)律的恒常性） 教育家精神：從知情意行到“知情行恒” 數(shù)智化表達(dá)：魏書生對話全面的成長 教育家思想：知情行恒（七個一分鐘：一件小事的恒常堅持就是一個終身受益的好習(xí)慣） 教育家思想：知情行恒（八個學(xué)習(xí)習(xí)慣到藝術(shù)教育創(chuàng)新） 教育家智慧：人生規(guī)劃本 教育家精神：細(xì)節(jié)中記錄優(yōu)點，集體中激勵幸福人生 偉大的創(chuàng)新：人人都是教育家（期待成為一個教育家精神的品牌） 朱洪秋點評：<div>1.數(shù)智化創(chuàng)新，對話的方式表達(dá)，這是魏書生民主思想的表達(dá)方式，科學(xué)思想的育人規(guī)律。</div><div>2.全員育人的實踐創(chuàng)新：從醫(yī)務(wù)室大夫，到體育教育、音樂教師、美術(shù)教師、信息教師，再到語數(shù)外教師等學(xué)科教師，到管理干部、服務(wù)人員，都站在教育家的肩膀上實施全員育人?；诮逃宜枷氲娜珕T育人是全員育人的實踐創(chuàng)新典范。</div><div>3.魏書生老師的實踐智慧，可以建構(gòu)無數(shù)個可以遷移實踐的“微觀模型”，這是我們研究教育家精神的一個新的創(chuàng)新點。</div><div>4.《人人都是教育家》，這是本組教師的重大貢獻(xiàn)，期待將其形成一個可以傳頌的“誦讀稿”或者成為一首可以傳唱的“教育家精神之歌”。</div>