<p class="ql-block">駐馬店市第十小學(xué)五年級(jí)《多邊形的面積》推導(dǎo)過(guò)程優(yōu)秀作品展示</p> <p class="ql-block">單元整體學(xué)習(xí)是一種將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能和學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方式。它強(qiáng)調(diào)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性，而非孤立地傳授碎片化信息。為了促進(jìn)知識(shí)的深度理解與建構(gòu)，打破知識(shí)壁壘，培養(yǎng)高階思維能力、問(wèn)題解決能力、批判性思維與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自學(xué)能力， 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，落實(shí)學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)教育變革的趨勢(shì)，駐馬店市第十小學(xué)五年級(jí)在學(xué)習(xí)了《多邊形面積》之后，結(jié)合多邊形面積學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考，把多邊形面積推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)體系的建構(gòu)與統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block">看似孤立的每圖形，其實(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生接受了一次完整的、經(jīng)典的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了“化歸”這一核心的數(shù)學(xué)思維，面對(duì)一個(gè)陌生、復(fù)雜的圖形（如梯形、不規(guī)則多邊形），通過(guò)切、割、補(bǔ)、移、拼，將其轉(zhuǎn)化為自己熟悉的、能解決的圖形（如長(zhǎng)方形或三角形），理解了“公式從哪里來(lái)”，建立了“守恒”與“等積變換”的深刻觀念，在所有的切割、拼接、平移、旋轉(zhuǎn)中，圖形的形狀在變，但總面積不變。同時(shí)培養(yǎng)了空間想象力與幾何直觀，鍛煉了邏輯推理能力，學(xué)會(huì)了“數(shù)形結(jié)合”的思考方式，這也是數(shù)學(xué)教育最希望賦予學(xué)生的核心能力。</p> <p class="ql-block">籌備:毛彥茹 李偉偉 張馳 聶維麗 袁曉勤</p><p class="ql-block">編輯:袁曉勤</p><p class="ql-block">審核:蘇紅</p>