<p class="ql-block">活動準備</p> <p class="ql-block">活動前探討該活動的目標及流程?；凇皽p少一次性塑料使用”的環(huán)保教育目標，結(jié)合幼兒垃圾分類經(jīng)驗，設(shè)計繪本故事+情景模擬活動。選用動態(tài)PPT及實物道具（布袋/塑料袋），以“波波”視角串聯(lián)陸地→海洋→食物鏈污染鏈，預(yù)設(shè)互動提問引導(dǎo)幼兒理解危害并思考解決方案。</p> <p class="ql-block">活動過程</p> <p class="ql-block">本活動以“塑料袋波波的奇幻之旅”為主線，通過情境導(dǎo)入引發(fā)幼兒共情，借助分段閱讀剖析塑料污染路徑：從隨意丟棄到海洋生物受害，最終揭示“塑料反噬人類”的生態(tài)鏈。幼兒在角色扮演中深刻體會污染危害，并通過“海洋大使”競選將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動，如“使用布袋”“主動撿拾垃圾”等，成功構(gòu)建“問題認知—情感共鳴—實踐解決”的完整教育閉環(huán)。</p> <p class="ql-block">活動聽評</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)勢：角色代入感強，幼兒能完整復(fù)述波波經(jīng)歷；情感共鳴顯著，對海洋生物困境表達關(guān)切；競選環(huán)節(jié)激發(fā)行動力，多數(shù)幼兒提出具體環(huán)保舉措。 </p><p class="ql-block">不足：部分幼兒對“微塑料”概念理解模糊，需增加可視化圖解。</p> <p class="ql-block">活動研討</p> <p class="ql-block">教師共識：可延伸“家庭無塑日”打卡活動，將課堂承諾轉(zhuǎn)化為持續(xù)行為；優(yōu)化“食物鏈”環(huán)節(jié)，加入簡易模型演示增強邏輯性。本次活動成功構(gòu)建“認知-共情-行動”閉環(huán)，為后續(xù)生態(tài)教育奠定基礎(chǔ)。</p>