<p class="ql-block"> 李冬冬，德興市銅都中學(xué)一名初中數(shù)學(xué)教師。從教以來，他始終以“學(xué)高為師，身正為范”為信條，扎根三尺講臺(tái)，傾注滿腔熱忱，在數(shù)學(xué)教學(xué)的天地里精耕細(xì)作，在學(xué)生成長的旅途中溫情守護(hù)。憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與不懈的鉆研精神，他逐步成長為教學(xué)一線的骨干力量，以累累碩果詮釋著對教育事業(yè)的忠誠與熱愛。</p> 以研促教，精進(jìn)不止——教學(xué)路上的開拓者 <p class="ql-block"> 自2022年加入銅都中學(xué)，李冬冬老師便全身心融入這片教育沃土。他視每一次教學(xué)實(shí)踐為磨礪，將各類競賽與教研活動(dòng)視為成長的階梯。從《有理數(shù)的減法》在德興市“專遞課堂”評(píng)選中拔得頭籌，到《點(diǎn)和圓的位置關(guān)系》精品課獲評(píng)市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；從校級(jí)說課比賽《平面直角坐標(biāo)系》的精彩呈現(xiàn)，到多篇教學(xué)論文在市級(jí)、市級(jí)以上評(píng)比中屢獲佳績——每一步前行，都印證著他對教學(xué)藝術(shù)的深刻思考與持續(xù)創(chuàng)新。他撰寫的《轉(zhuǎn)變角色、豐富資源、創(chuàng)新評(píng)價(jià)——淺議如何構(gòu)建智慧課堂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式》等文章，不僅是對實(shí)踐的凝練，更是對教育未來的積極探索。榮譽(yù)的背后，是無數(shù)個(gè)日夜的伏案鉆研與課堂錘煉，彰顯著他對提升教學(xué)質(zhì)量的執(zhí)著追求。</p> 以愛育心，靜待花開——學(xué)生成長的守護(hù)者 <p class="ql-block"> 連續(xù)三年的班主任工作，讓李冬冬老師更深切地體會(huì)到“育人”二字的重量。他不僅是傳道授業(yè)的經(jīng)師，更是學(xué)生成長路上的人師，用細(xì)致入微的觀察和真誠無私的關(guān)愛，點(diǎn)亮一個(gè)個(gè)青春的心靈。</p> <p class="ql-block"> 面對內(nèi)向、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的小宇，他敏銳地發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，巧妙委以“數(shù)學(xué)計(jì)算小監(jiān)督員”之職，用信任點(diǎn)燃自信。一次次的鼓勵(lì)與耐心的輔導(dǎo)，使小宇從課堂的沉默者變?yōu)榉e極的參與者，成績穩(wěn)步提升，更在心中種下了理想的種子。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)察覺小欣因家庭關(guān)注缺失而情緒低落、學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，他通過精心設(shè)計(jì)的班會(huì)活動(dòng)，營造溫暖的集體氛圍，讓同伴的關(guān)懷流入心田；同時(shí)主動(dòng)與家長深入溝通，搭建親子的理解之橋。最終，小欣重拾動(dòng)力，在學(xué)業(yè)上實(shí)現(xiàn)顯著進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 這些平凡卻動(dòng)人的故事，是他班主任日常的縮影。他以心換心，在瑣碎中傳遞溫暖，在焦慮中堅(jiān)守耐心，始終做學(xué)生最信賴的“引路人”和“守護(hù)者”，踐行著“教育是心靈的藝術(shù)”這一樸素真理。</p> 不忘初心，篤行致遠(yuǎn)——教育理想的踐行者 <p class="ql-block"> 回首過往，步履堅(jiān)實(shí)；展望前路，信念愈堅(jiān)。李冬冬老師始終認(rèn)為，教育是生命影響生命的事業(yè)。他將繼續(xù)懷揣赤誠，深耕于初中數(shù)學(xué)教育的園地，以智慧啟迪思維，用愛心陪伴成長，在平凡的崗位上持續(xù)書寫不平凡的教育篇章，讓更多夢想在他的守護(hù)與指引下，綻放在青春的枝頭。</p> 聽聽學(xué)生和同事的心聲