<p class="ql-block">歲末將至，回望這一年的跋涉與沉淀，有拼搏的汗水，有靜默的堅守，有匆忙中的焦慮，也有挫折后的黯然。然而正是這些明暗交織的光影，熔鑄出一個更堅韌、更從容的自己。若用一個漢字來凝練2025年的全部心緒，我毫不猶豫地選擇了“善”——它如一束微光，照亮了生活的褶皺，也溫暖了前行的路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">善待過往，是歲月教會我的第一課。家庭之中，我以“善”為舟，渡人亦渡己。婆婆年過八旬，一生剛強專斷，待人苛刻，兄弟四人皆因她性情難近而推諉贍養(yǎng)?？僧?dāng)我看見她蜷縮在冷清屋中的孤影，病體支離，步履蹣跚，心中驀然涌起悲憫。我選擇讓她住進我家，不再計較她曾對我們的冷漠與偏見。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。親情或許無法強求圓滿，但善意足以縫合裂痕。我用包容稀釋過往恩怨，用陪伴回應(yīng)生命遲暮。這份“善”，不是妥協(xié)，而是靈魂的升華。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">善緣結(jié)識，是教育路上最美的遇見。都說教師是一場修行，而班主任，則是一場向內(nèi)“渡心”、向外“渡人”的深修。每接手一個新班，我都視作一次善緣的開啟，珍重如初春第一縷風(fēng)。那些緊張、壓力、突發(fā)與疲憊，仿佛修行途中需煉化的黑曜石，沉重卻蘊藏光華。幸而，我始終未失初登講臺時的熱忱。因為我始終相信：每個孩子都是一顆星，只是閃爍的方式不同。我愿以善意的目光去發(fā)現(xiàn)他們的微光，用溫柔的語言點燃他們的勇氣，讓每一顆心都能在被看見中悄然生長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小陳同學(xué)是本學(xué)期轉(zhuǎn)來的學(xué)生，初識他時，各科老師無不搖頭。課堂上他伏案而臥，看似聽講，實則在課本空白處瘋狂涂鴉——機器人、飛船、夸張的動漫人物層層疊疊，幾乎覆蓋全部內(nèi)容，作業(yè)本更是字跡潦草、錯誤頻出。面對這樣的孩子，我壓下心頭焦躁，決定從理解開始。課后，我輕聲問他：“老師發(fā)現(xiàn)你畫畫很有創(chuàng)意，那些人物都栩栩如生。能告訴我，為什么總在課上畫嗎？是不是覺得學(xué)習(xí)太難，跟不上？”他低頭羞澀地說：“我喜歡畫畫，可美術(shù)社團沒選上?！蹦且豢涛液鋈幻靼祝耗遣皇桥涯娴男?，而是夢想無處安放的出口。我鼓勵他：“只要你連續(xù)四周按時完成作業(yè)，我就推薦你加入社團?！币淮闻既坏臋C會，他在講故事比賽中第一個登臺，口齒清晰，情感充沛，贏得滿堂喝彩。那一刻，他眼中閃著光，笑容如花綻放。從此，他開始主動讀書，書柜里的書一本接一本地翻完。我順勢推出“讀書積分制”，分享一次得三分，積分可兌換禮物。這無形的激勵讓他愛上了閱讀，也找回了自信。曾經(jīng)作業(yè)空白、積分負數(shù)、甚至被叫家長陪讀的他，如今能靠努力掙得榮譽。雖然數(shù)學(xué)仍未及格，涂鴉也未全止，但他已走上正軌——善意的引導(dǎo)，終讓一顆蒙塵的心重?zé)ü饷ⅰ?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">善果收獲，是最動人的回響。一次課間，小浩不慎撞傷小陳，手掌裂開，血肉模糊。我立刻帶他趕往醫(yī)院，途中他強忍劇痛，竟輕聲說：“老師，別批評小浩，他不是故意的?！敝赡鄣脑捳Z，卻如清泉滌蕩人心。更令人動容的是小陳的母親——她趕到醫(yī)院時眼眶通紅，心疼至極，卻未有一句責(zé)難。她默默陪孩子縫了三十多針，每一針都扎在她心上，她卻始終輕聲安慰兒子。面對小浩父母，她反而勸慰：“孩子也不是有意的，別責(zé)怪他?！蹦且豢?，我深深震撼。以善育人，終見善果。在我的班級里，孩子們學(xué)會了反思自我，一句真誠的“對不起”常能化解矛盾。小陳和他的母親，用行動詮釋了善良的重量。我何其有幸，見證這善的傳承。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">善行不止，是心中不滅的燈火。回望這一年的旅程，“善”字如影隨形，貫穿始終。它是對過往的釋懷，是對學(xué)生的理解，是對生命的尊重，更是對教育初心的堅守。它讓我贏得了學(xué)生的信任與喜愛，也讓我真正體味到教書育人的幸福與意義。展望未來，我仍將用善意的目光凝視每一個成長的身影，用溫暖的話語點燃每一份潛能，用踏實的行動踐行“善”的真諦。我相信，只要心中有愛，眼中有光，手中有行，那一顆顆“善”的種子，終將在更多心靈深處生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。</p>