“六一”節(jié)的兒童公園里游人如織，據(jù)管理處粗略統(tǒng)計，每一位兒童的小手牽來了二至三位大人的大手，多的甚至全家三代都出動了，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等眾星捧月似的圍著兒女轉(zhuǎn)。<br> 木馬轉(zhuǎn)盤旁聚集了許多人，大人們帶著小孩排隊一撥又一撥地進(jìn)去又出來。<br> 一個小男孩坐了一圈又一圈，他高興得忘乎所以了，一起一伏的木馬把他帶到了美麗的大草原，快樂讓他忘記了周圍的一切。<br> 有人有意見了，因?yàn)榘凑展珗@規(guī)定，為了讓大家都有機(jī)會玩木馬，一人一票，一票三圈，需要再玩的必須下來重新排隊。小男孩明顯超出了規(guī)定的時間和圈數(shù)。<br> 在大家的埋怨聲中，年輕媽媽走到小男孩面前?！皟鹤?，媽媽帶你去玩別的吧？”<br> 小男孩死死抓住把手，搖晃著停下來的木馬，“不！我就玩這個！我不下來！”<br> 見媽媽很無奈，爺爺走過去，說：“小孫孫，爺爺回家給你買一個更大的好嗎？”<br> 小男孩依然抓著把手，頭都不抬地跟爺爺說：“我才不稀罕你的呢，我就要這個！”<br> “小朋友，你不能再玩了，這是公園里的規(guī)定?！惫芾韱T見爺爺也沒辦法，只得親自出馬直言相勸了。但小男孩就是不買賬，就是不肯將身子挪開半步。后邊排隊的人們更加不高興了。<br> 就在這時候，人群中走出一位中年婦女，面容清癯，戴著一副不太時尚的眼鏡，衣著一身職業(yè)套裝，一看就像個教師的模樣。<br> “我是老師，讓我來試試吧！”她對他們說。<br> 老師走到小男孩身邊輕輕說了一句話，因?yàn)樘p，大家都沒聽到。但小男孩抬起疑惑的小臉蛋，怔怔地看著老師嚴(yán)肅的面孔。<br> 老師彎下腰，對小男孩又說了第二句話，威嚴(yán)的眼光像一簇簇箭從眼鏡背后射了出來。大家還是沒聽清，小男孩松開了雙手，眼光還是沒有離開過老師的那張臉。<br> 老師直起腰，雙手反剪在背后，又對小男孩說了第三句話。只見小男孩迅速地從木馬上爬下來，飛也似的跑回媽媽的身邊。<br> 專門采寫“六一”兒童節(jié)的電視臺記者碰巧看到了這一幕，便饒有興趣地來到老師的身邊，要求采訪老師是用什么辦法解決問題的。<br> “我分三個層次同小朋友說了三句話?！崩蠋熣f起話來就好像在寫總結(jié)，“我是老師——這是第一句話，亮明了身份，讓他知道以下的聲音來自權(quán)威且不容更改；再不下來我叫你家長過來——這第二句話等于告訴他，我很厲害，連他家長都能搞定；快點(diǎn)兒下來，否則罰你抄作業(yè)一百次——第三句話向他提出了不聽話的后果。所以他很快就跑開了?！?lt;br> 突然間，大家似乎一下子明白了：原來啊，這就是教育！ <h5><i><font color="#9b9b9b">（2007.08《雜文選刊》2007.10《青年文摘》《劍南文學(xué)》《青年博覽》轉(zhuǎn)載） </font></i></h5> <h3 style="text-align: center"><i><font color="#9b9b9b">（AI配圖）</font></i></h3>