<p class="ql-block">之前，忙里偷閑，沉思之后會經(jīng)常勾勒一點小語，偶爾，曾經(jīng)也會對小結(jié)的深刻而自我感慨，但，漸漸地，從青春少年不屑的眼神里、從年輕一代欲打哈欠而又強行克制的干澀眼眶中，我能隱隱地感受到：所寫的文字、聲音所傳遞的內(nèi)容也許被年輕的他們當成了無感的說教！ “這、這、這就是代差……？”我很感慨。</p><p class="ql-block">“李爸爸，想邀請您參加‘家長進課堂’，……，你看可以嗎?”孩子班主任電話打過來如是說。</p><p class="ql-block">“可以，可以，多謝老師，我怎么這么榮幸啊……”我著急回答，也不知說了多少感謝之語，她哪里知道：我依然被“代差”問題困惑了多日，正想擺脫沮喪，從年少一代中找回點自信呢！</p><p class="ql-block">接下來就是素材的準備，本來想講一些化學方面的內(nèi)容，但老師有限定內(nèi)容，只能割愛承讓了，搜集了幾天，一切就緒。</p><p class="ql-block">但，問題來了：以什么樣的方式來和孩子們交流呢？</p><p class="ql-block">“為學患無疑，疑則有進?！标懢艤Y的一句話在耳邊響起，好吧，那就用TROUBLE-SHOOTING的方式吧。</p><p class="ql-block">這一天終于來了，為了貫徹“問答提疑，去羞棄澀、活躍氣氛“的思想，整份講義我按難度系數(shù)調(diào)整，安排了6個問題，心想：這下總行了吧！</p><p class="ql-block">可曾想，一進教室，就被熱情的孩子們團團圍住，</p><p class="ql-block">“你是李**的爸爸吧？“</p><p class="ql-block">“你是做什么的？“</p><p class="ql-block">”這次講什么內(nèi)容??？“</p><p class="ql-block">”這些禮品都是給我們的嗎？“ </p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">好家伙，這陣仗15后的孩子就是不一樣，哪里還有什么羞澀，我馬上把”行動思想“做了調(diào)整：”以問為主、我問他答，激勵激發(fā)?！啊?</p><p class="ql-block">“……，這個問題誰來回答？”</p><p class="ql-block">齊刷刷，幾乎每一次大家都舉起手來！……有照片為證！</p><p class="ql-block">一節(jié)課45分鐘下來，本來安排的6個問題被生生的追加到26個！</p><p class="ql-block">我忍不住，想說，“今天來到你們中間，好想替黨說：‘看到你們回答問題都這么卷，黨放心了！‘“</p><p class="ql-block">回來路上，我問兒子：“爸爸今天的課怎么樣？“</p><p class="ql-block">兒子回答：“老dai，我覺得能打滿分！“</p><p class="ql-block">“一點缺點都沒有嗎？“</p><p class="ql-block">他對天望了一下，嚴肅地說：“老dai，有一丟丟的缺點就是，你問的有點多，你應(yīng)該多講點?！?lt;/p><p class="ql-block">“哦，老dai知道了。”我不禁想起了《尚書》里的一句話：“好問則裕，自用則小?！?lt;/p><p class="ql-block">這一天，跟孩子在一起，很松弛，仿佛又一下子拾起了自信！</p>