<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《和子京哥六十述懷》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">現(xiàn)代·王退齋 （選錄）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">略記酣嬉總角年，歡娛踴躍各欣然。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">拋書捉雀隨兄后，搦管成文在弟先。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">促織秋擒黃葉地，紙鳶春放碧雲(yún)天。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">庭前杏子如拳大，攀摘攜筐上樹顛。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">青箱老屋讀書堂，早歲能承世業(yè)長。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幾個(gè)猢猻爭甲乙，一門桃李競芬芳。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">回環(huán)雒誦書三復(fù)，點(diǎn)畫鴉涂字?jǐn)?shù)行。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)罷師生同樂處，亭亭紅杏院中央。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 此詩是家祖父王子京六十壽辰之際，其胞弟王退齋于1963年所作之七言律詩。該詩共四首，每首自成意境，分別聚焦童年趣事、幼年苦讀、家學(xué)傳承與晚年感懷，雖主題連貫，但結(jié)構(gòu)完整、語義獨(dú)立。因此，這里選錄的是其中第一首與第三首。我結(jié)合家族背景，特意查閱了相關(guān)資料，對詩文反復(fù)品讀、用心領(lǐng)會(huì)。在此基礎(chǔ)上對詩進(jìn)行了釋義，以便讀者更深入地理解其內(nèi)涵。并借助AI技術(shù)逐句生成情景插圖，使詩意得以具象呈現(xiàn)，亦表達(dá)晚輩對祖輩的文化傳承與精神緬懷。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">▼略記酣嬉總角年，歡娛踴躍各欣然。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">▼拋書捉雀隨兄后，搦管成文在弟先。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">▼促織秋擒黃葉地，紙鳶春放碧云天。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">▼庭前杏子如拳大，攀摘攜筐上樹顛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">▼青箱老屋讀書堂，早歲能承世業(yè)長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">▼幾個(gè)猢猻爭甲乙，一門桃李競芬芳?。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">▼回環(huán)雒誦書三復(fù)，點(diǎn)畫鴉涂?字?jǐn)?shù)行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">▼學(xué)罷師生同樂處，亭亭紅杏院中央。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">詩的背景</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 詩作者王退齋（1906-2003），現(xiàn)代詩人、書畫家。自幼展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣與天賦，尤擅舊體詩，有“萬首詩翁”之譽(yù)，1984年受聘為上海市文史研究館館員，畢生致力于教育事業(yè)與傳統(tǒng)文化的傳承。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 家祖父王子京（1904-1978），自幼與胞弟王退齋在家中受曾祖父母的熏陶，喜愛舊體詩創(chuàng)作。青年時(shí)代，祖父便隨曾祖父研習(xí)古典音韻，篤守家學(xué)，潛心鉆研數(shù)十載。至1963年六十壽辰之際，其韻學(xué)研究已臻鼎盛，撰成三十萬字手稿。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 曾祖父王蓀于光緒八年中副舉人，后任京師教官，卻因不愿僅服務(wù)于官吏子弟而對寒門學(xué)子置之不理。他深感教育應(yīng)普惠平民，遂于光緒二十九年辭官返鄉(xiāng)，先后獲準(zhǔn)創(chuàng)辦“泰州簡易學(xué)”及“泰州如男女子學(xué)堂”，推行平民教育。曾祖父去世后，家祖父十八歲便助曾祖母在家設(shè)墊授徒。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 家叔祖王退齋在此詩中，通過回憶童年與兄長同窗共讀的往事，以胞弟身份頌揚(yáng)其兄長德行，生動(dòng)體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)家族“長幼有序、兄尊弟恭”的倫理。詩中，弟弟對哥哥的敬重與自謙之情謙敬而深摯，既表達(dá)了對兄弟手足情誼的珍視，又暗含了兄長自十八歲起便助母在家設(shè)塾授徒的助教之功與少年師表之范。整首詩充滿了對往昔的懷念和對生活的熱愛。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">逐句解讀</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">●</span><span style="font-size:15px;">略記酣嬉總角年，歡娛踴躍各欣然。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 總角: 指童年時(shí)期，古人常把頭發(fā)分束成兩個(gè)髻，像兩個(gè)角一樣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 酣嬉: 形容盡興地玩耍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 整句解讀: 回憶起童年時(shí)盡情玩耍的歡樂時(shí)光，我們蹦蹦跳跳，個(gè)個(gè)都興高采烈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">●</span><span style="font-size:15px;">拋書捉雀隨兄后，搦管成文在弟先。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 搦管: 指執(zhí)筆寫作，源自古代文人習(xí)慣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 整句解讀：描寫了兄弟同硯之樂——弟弟放下書本便追著哥哥捉麻雀，而哥哥則執(zhí)筆寫作，常立于弟先，這也蘊(yùn)含著弟弟對哥哥的敬重與自謙。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">●</span><span style="font-size:15px;">促織秋擒黃葉地，紙鳶春放碧云天。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">? 促織: 即蟋蟀</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 紙鳶: 即風(fēng)箏</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 整句解讀: 秋天在鋪滿黃葉的地上捕捉蟋蟀，春天在碧藍(lán)的天空下放風(fēng)箏。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">●</span><span style="font-size:15px;">庭前杏子如拳大，攀摘攜筐上樹顛。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">? 如拳大: 像拳頭一樣大</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 攀摘攜筐: 童年勞動(dòng)游戲</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 上樹顛: 指爬到樹的頂端</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 整句解讀: 庭院前的杏子長得像拳頭一樣大，我們爬上樹梢去采摘，然后提著筐子下來。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">●</span><span style="font-size:15px;">青箱老屋讀書堂，早歲能承世業(yè)長。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 青箱: 既指藏書，這里暗喻音韻學(xué)世家的學(xué)問</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 早歲: 暗喻兄長十八歲即助母設(shè)墊授徒，少年負(fù)起師責(zé)的早慧</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 世業(yè): 在此特指?家族延續(xù)的教育事業(yè)?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 整句解讀: 在老屋的青箱書房里讀書，年少時(shí)就能繼承家族世代相傳的事業(yè)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">●</span><span style="font-size:15px;">幾個(gè)猢猻爭甲乙，一門桃李競芬芳。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 猢猻: 指活潑調(diào)皮的學(xué)生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 甲乙: 代表排名或成績</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 桃李: 比喻學(xué)生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 競芬芳: 象征著學(xué)生們在學(xué)業(yè)或品德上爭相成長</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 整句解讀: 通過上下聯(lián)的對比，既展現(xiàn)了學(xué)生時(shí)代競爭的活力，又升華到教育成果的喜悅。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">●</span><span style="font-size:15px;">回環(huán)雒誦書三復(fù)，點(diǎn)畫鴉涂字?jǐn)?shù)行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">? 回環(huán): 指循環(huán)往復(fù)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 雒誦: 朗誦</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 點(diǎn)畫: 指書法的筆畫</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 鴉涂: 是謙辭，形容自己寫字像烏鴉亂涂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 字?jǐn)?shù)行: 指認(rèn)真計(jì)算所寫的字?jǐn)?shù)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 整句解讀: 反復(fù)誦讀，一筆一畫地認(rèn)真臨寫，突出了勤奮和謙遜的態(tài)度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">●</span><span style="font-size:15px;">學(xué)罷師生同樂處，亭亭紅杏院中央。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">? 學(xué)罷: 指學(xué)習(xí)結(jié)束</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 同樂處: 點(diǎn)明了學(xué)習(xí)與生活的和諧統(tǒng)一</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 亭亭紅杏: 以景結(jié)情，畫面優(yōu)美，象征著家庭、私塾學(xué)堂的生機(jī)、學(xué)業(yè)的成就與親情的溫暖，升華了全詩的主旨</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 整句解讀: 整句通過“紅杏”這一意象，描繪私塾課后師生共處庭院、其樂融融之景，紅杏挺立院中，象征教育昌盛、桃李芬芳，屬典型古典詩境。?</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">詩的意義</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 此詩的價(jià)值不僅在于以詩意生活展現(xiàn)文學(xué)美感，更在于弘揚(yáng)家訓(xùn)、為后人提供精神滋養(yǎng)，傳遞出對家庭、親情與成長的深情追憶，以及教育普惠平民的人文關(guān)懷。</span></p>