<p class="ql-block"> 孩子進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的壓力會越來越大，部分孩子開始逐漸邊緣化，直至掉隊，作為父母和老師，我們又該如何面對這一問題，做出相應(yīng)的引導(dǎo)呢？ </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)目的不明。 </p><p class="ql-block"> 當(dāng)下中學(xué)生大多缺少學(xué)習(xí)源動力，對前途一片茫然，即便少數(shù)中學(xué)生對遠(yuǎn)方有所憧憬，但往往也是忽隱忽現(xiàn)，若即若離。想一想，手中的箭再鋒芒，如果找不準(zhǔn)前方的靶心，那么一切努力也將是一場徒勞。倘若當(dāng)孩子真正弄明白學(xué)習(xí)的目的，即使沒有詩和遠(yuǎn)方，孩子也會照樣向前奔跑。 </p><p class="ql-block"> 咬定青山不放松，一切都在努力中。家長應(yīng)幫助孩子樹立這樣的理念：你是為自己而戰(zhàn)，你是為自己而學(xué)，學(xué)習(xí)一定是你自己的事。你探索這個奇妙的世界，你的生活便會更加多姿多彩；你增長更多聰明才智，你的人生才會更有快樂意義?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)興趣不濃。 </p><p class="ql-block"> 興趣，是學(xué)習(xí)的催化劑；興趣，是學(xué)習(xí)的魔術(shù)師。學(xué)習(xí)大凡都有這樣的經(jīng)歷，如果一個人對某一學(xué)科不感興趣，那么這一學(xué)科成績往往不甚理想；如果一個人的某一學(xué)科成績不甚理想，那么這個人常常對這一學(xué)科不感興趣。凡是我們能做好的事情，我們就喜愛它；凡是我們做不好的事情，我們就不喜愛它。越不喜愛就越不想做就越做不好，最后導(dǎo)致越做不好就越不想做也就越來越不喜歡做。長此以往，惡性循環(huán)。于是，缺乏了學(xué)習(xí)興趣的孩子了就選擇逃避，甚至自暴自棄?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 學(xué)會給孩子設(shè)置一個“跳一跳摘個桃”的成功期待，把對孩子的期望值設(shè)置在合理的范圍。當(dāng)然，也不要大肆干預(yù)，直接把“桃子”送到孩子口里，否則孩子對此素然無味，失了興趣。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)方法不對。 </p><p class="ql-block"> 沒有誰不想學(xué)好，沒有人不想成為優(yōu)秀。初中，隨著時間的推移，成績的差距會越來越大，一般來說，初二年級開始，學(xué)生的成績會出現(xiàn)明顯的兩極分化，究其原因？差，本質(zhì)在學(xué)習(xí)方法上?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 其實，會學(xué)比學(xué)會更重要。不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，猶如汪洋里的船，任意漂蕩，無法靠岸，會學(xué)習(xí)的學(xué)生，如魚得水，海闊任魚躍。分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是，想學(xué)——不會學(xué)——不想學(xué)的路線；后者走的是，想學(xué)——會學(xué)——更想學(xué)的路線。兩條路線起點相同，分歧點就在學(xué)習(xí)方法上。就拿文理學(xué)習(xí)來說，會學(xué)習(xí)的孩子，對待文科一定是廣播，不會學(xué)習(xí)的孩子，對待文科常常是寡聞；會學(xué)習(xí)的孩子，對待理科一定是深耕，不會學(xué)習(xí)的孩子，對待理科常常是淺植。由此可見，會不會學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對中學(xué)生來說，至關(guān)重要?！? </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)的本質(zhì)是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。時下，很多中學(xué)生卻常常養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 </p><p class="ql-block"> 注意力不夠集中。有些同學(xué)一邊聽課一邊走神，一邊作業(yè)一邊玩耍，導(dǎo)致知識掌握不夠′系統(tǒng)完整。 </p><p class="ql-block"> 缺乏計劃與時間管理。有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有明確計劃，學(xué)習(xí)過于隨意，有些孩子臨時抱抱佛腳、隨隨便便作業(yè)、突擊突擊復(fù)習(xí)，無法進(jìn)行知識系統(tǒng)化。 </p><p class="ql-block"> 課堂參與度低。有些學(xué)生不認(rèn)真聽講、不會記筆記，導(dǎo)致對知識點理解膚淺。部分學(xué)生甚至出現(xiàn)心猿意馬的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。 </p><p class="ql-block"> 作業(yè)與練習(xí)態(tài)度不端正。作業(yè)馬馬虎虎，字跡潦潦草草、常常出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。遇事不去或缺少獨立思考，過分依賴學(xué)習(xí)工具和老師。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)努力不夠?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 從心理學(xué)角度來說，人的智力水平相差無幾。因此，初中階段，不講智力，只需努力。只有努力刻苦的學(xué)習(xí)，才能夯實知識根基，構(gòu)建理想大廈?！? 如果一個人在學(xué)習(xí)面前望而卻步，吝嗇自己的每一分勞動，那么，他又會收獲怎樣的成功和欣喜呢？一分耕耘一分收獲，一分辛苦一分甜蜜。請孩子們不要忘記，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:18px;">寒假將至，針對孩子學(xué)習(xí)上存在的問題，不妨給家長幾點建議: </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 首先給孩子補(bǔ)補(bǔ)思想品質(zhì)。引領(lǐng)孩子要有正確的認(rèn)知，知對錯，明是非，識美丑，分黑白；引領(lǐng)孩子要有高尚的品質(zhì)，肯努力，懂節(jié)約，知感恩。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 其次給孩子補(bǔ)補(bǔ)行為習(xí)慣。監(jiān)管孩子結(jié)交高雅之士，遠(yuǎn)離不雅之人；監(jiān)管孩子做有意義之事，遠(yuǎn)離事事非非；監(jiān)管孩子樹有志之志，遠(yuǎn)離一切喪志之物。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 最后給孩子補(bǔ)補(bǔ)知識能力。知識是能力的基礎(chǔ)，能力又是知識的保障。知識越寬越好，能力越強(qiáng)越棒。</b></p><p class="ql-block"> <b> 下面，分享幾點具體做法:</b></p><p class="ql-block"><b> 假期是孩子調(diào)整再出發(fā)的節(jié)點，建議將寒假劃分為三個階段：學(xué)習(xí)階段 ，完成主要作業(yè)，以鞏固知識為主，時間在春節(jié)前； 放松階段，調(diào)整身心，適當(dāng)休息，時間在春節(jié)期間； 收心階段 ，調(diào)整作息，查漏補(bǔ)缺，初八后一周。</b> </p><p class="ql-block"> <b>不怕學(xué)霸有文化，就怕學(xué)霸過大假。學(xué)霸的假期的是用來甩開別人的，而普通人的假期是用來不被別人落下的。優(yōu)秀生知難而上，播得更遠(yuǎn)，耕得更深；中等生查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短；學(xué)困生立足基礎(chǔ)，務(wù)實求進(jìn)。</b> </p><p class="ql-block"> <b>作為家長，不惜人力，父母改變角色，學(xué)為人師，做好孩子的引領(lǐng)和監(jiān)管工作；作為家長，不惜物力，針對孩子的具體情況，為孩子補(bǔ)補(bǔ)知識和能力；作為家長，不惜精力，做好高質(zhì)量陪伴，為孩提供充足的精神營養(yǎng)和積極的情緒價值。</b></p><p class="ql-block"> 人生沒有等來的成功，只有不懈的奮斗。但知行好事，莫要問前程。</p>