課程緣起 <p class="ql-block">在小班經(jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音：“老師，我不會(huì)穿衣服?！薄袄蠋?、老師，我擰不開(kāi)這只膠棒?！薄袄蠋熆梢詭臀铱垡幌录~扣嗎？”小手是幼兒最常用、最熟悉的身體部位，他們每天用小手做許多事情，但幼兒對(duì)小手的熟悉僅僅只停留在表面，真正的探究卻是缺乏的。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力”。 因此我們以小手為契機(jī)，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解小手的用處，在與小手的互動(dòng)中使幼兒的手更加靈巧，能做更多的事，從中體驗(yàn)用自己的小手進(jìn)行自我服務(wù)的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事。于是，《能干的小手》班本課程應(yīng)運(yùn)而生。</p> 課程網(wǎng)絡(luò)圖 <p class="ql-block">課程分析</p> <p class="ql-block">課程目標(biāo)</p> <p class="ql-block">1.認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每根手指的名稱，感受手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)不同。</p><p class="ql-block">2.探索小手的多種本領(lǐng)，體驗(yàn)動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感、滿足感和成就感。</p><p class="ql-block">3.愿意用自己的小手做自己力所能及的事情，掌握基本的自我服務(wù)技能，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。</p><p class="ql-block">4.知道小手的重要性，萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。</p> 課程實(shí)施 <p class="ql-block">第一階段：小手初探秘</p> <p class="ql-block">1.我的小手調(diào)查表</p> <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)前期的討論，孩子們對(duì)自己的小手都很關(guān)注，于是我們開(kāi)始了對(duì)小手的探索：小手有哪些秘密？小手有哪些本領(lǐng)？孩子們帶著這些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。</p> <p class="ql-block">通過(guò)調(diào)查，孩子們知道了小手的各部位竟然還有不一樣的名稱和用途，從調(diào)查表中，老師也意識(shí)到，現(xiàn)在是培養(yǎng)幼兒自理能力和動(dòng)手能力的關(guān)鍵時(shí)期。</p> <p class="ql-block">2.認(rèn)識(shí)小手</p> <p class="ql-block">我們的小手是什么樣子的呢？有幾根手指？我們的手一樣大嗎？帶著對(duì)小手的疑問(wèn)，我們開(kāi)始仔細(xì)觀察、積極討論分享。</p> <p class="ql-block">一只手有五根手指頭，分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指；手心上的線叫做掌紋，手指頭上的線是指紋，而且每個(gè)人的指紋還不一樣......</p> <p class="ql-block">3.神奇的指紋</p> <p class="ql-block">當(dāng)聽(tīng)到指紋時(shí)，很多小朋友舉起小手，瞪大眼睛地尋找起來(lái)。</p> <p class="ql-block">每個(gè)手指的指紋都不一樣。</p> <p class="ql-block">我的指紋有的是小圈圈的，有的像小山。</p><p class="ql-block">看到大家對(duì)指紋充滿好奇，老師和小朋友們一起查閱資料，共同探索指紋的奧秘。原來(lái)每一個(gè)指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，而且指紋也有自己的名字：</p> <p class="ql-block">指紋的類(lèi)型</p> <p class="ql-block">4.手指一家人</p> <p class="ql-block">五個(gè)手指頭，每一個(gè)都有各自的本領(lǐng)和作用，它們就像一家人，密不可分缺一不可。在聆聽(tīng)《五根手指的故事》過(guò)程中，我們還了解了他們各自不同的本領(lǐng)。</p> <p class="ql-block">“我是是大拇指，表?yè)P(yáng)、點(diǎn)贊都用我?！?lt;/p> <p class="ql-block">“我是食指，可以用來(lái)指方向、指東西?！?lt;/p> <p class="ql-block">“個(gè)子最高是中指?！?lt;/p> <p class="ql-block">“我是最勇敢的無(wú)名指，每次抽血都用我?！?lt;/p> <p class="ql-block">“我是小拇指，可以和你做約定。</p> <p class="ql-block">5.不一樣的手</p> <p class="ql-block">不僅我們的五個(gè)手指頭不一樣，原來(lái)我們每個(gè)人的小手也存在著不同。</p><p class="ql-block">我和伙伴們的手：</p><p class="ql-block">我們的小手大小、長(zhǎng)短不一樣。</p> <p class="ql-block">有的小手胖胖的，有的小手瘦瘦的。而且，小手的顏色也不一樣哦。</p> <p class="ql-block">我和老師的手：老師的手好大呀，我們的手軟軟的，老師的手糙糙的。</p> <p class="ql-block">教師思考：在初探小手活動(dòng)中，我們深切的感受到了孩子們對(duì)自身探索的熱情和好奇?！吨改稀分兄赋觥坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”?；顒?dòng)中，孩子們通過(guò)觀察自己的小手、對(duì)比自己和他人的小手、用放大鏡尋找指紋等方式，了解了手的基本特征，如手掌有紋路、手指長(zhǎng)短不一，每個(gè)手指都有獨(dú)特的指紋等，這在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子們樂(lè)探索、善觀察的良好品質(zhì)。而且教師鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言將觀察到的事物表述出來(lái)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">第二階段：小手本領(lǐng)大</p> <p class="ql-block">1、小手能做什么？</p> <p class="ql-block">小手在人們的生活中至關(guān)重要，你的小手可以做些什么事情呢？</p><p class="ql-block">A: 的小手可以做手指游戲。</p><p class="ql-block">B: 小手可以自己吃飯飯。</p><p class="ql-block">C: 我的小手可以做手工和畫(huà)畫(huà)。</p><p class="ql-block">D: 的小手可以照顧我自己，如洗手、穿鞋子、穿衣服等</p><p class="ql-block">E: 哇，你們剛才說(shuō)了那么多小手可以干的事情，除了這些，小手還可以干什么呢？</p> <p class="ql-block">“我有一雙小小手，能寫(xiě)能畫(huà)能做工，勤動(dòng)手來(lái)勤動(dòng)腦，人人夸我好寶寶！”</p><p class="ql-block">就像兒歌里說(shuō)的那樣，小朋友的小手能做好多好多事情，神奇又有力量，快！跟隨我們的鏡頭去看看吧！</p> <p class="ql-block">游戲是我們最喜歡的活動(dòng)，在游戲時(shí)小手是我們的”好伙伴“，為我們提供幫助。</p> <p class="ql-block">教師的思考：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是由直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼嘶顒?dòng)中，堅(jiān)持“以幼兒為主”，教師多角度地為孩子提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，將小手的本領(lǐng)融入到日?；顒?dòng)中，讓孩子們通過(guò)做一做、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)加深對(duì)小手的認(rèn)識(shí)，也更直觀的體驗(yàn)到了手的多種本領(lǐng)，滿足了他們對(duì)小手的探究欲望。另外在一次次的實(shí)踐中，提高了孩子們小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓他們意識(shí)到自己的小手很能干，孩子們樂(lè)意用小手進(jìn)行更多的嘗試，增強(qiáng)了他們的自信心和自主意識(shí)。 </p> <p class="ql-block">2、小手會(huì)說(shuō)話</p> <p class="ql-block">通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)手勢(shì)語(yǔ)的了解并不是很多，那讓我們一起欣賞繪本《會(huì)說(shuō)話的手》，進(jìn)一步挖掘小手的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)不同手勢(shì)表達(dá)的各種含義吧。</p> <p class="ql-block">第三階段：小手愛(ài)創(chuàng)造</p> <p class="ql-block">1、手指仙人掌</p><p class="ql-block">小手還是一個(gè)“藝術(shù)家”，美工區(qū)里，我們的小手千變?nèi)f化，一會(huì)化身仙人掌，一會(huì)變成五彩花，還能變出小動(dòng)物來(lái)呢，快一起去看看吧！</p> <p class="ql-block">2、手指拓印</p> <p class="ql-block">3、手掌印畫(huà)</p> <p class="ql-block">教師的思考：孩子們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作與表達(dá)的過(guò)程中感受“手”帶來(lái)的樂(lè)趣，不僅發(fā)展了他們的想象創(chuàng)造力，也鍛煉了孩子們手部肌肉的動(dòng)作發(fā)展。</p> <p class="ql-block">第四階段：護(hù)手小妙招</p> <p class="ql-block">1、討論：如何愛(ài)護(hù)小手</p> <p class="ql-block">我們的小手每天都要做好多好多的事情，既要玩玩具，又要拿食物。該如何愛(ài)護(hù)小手，又有哪些傷害小手的事情是不能做的呢？</p><p class="ql-block">A: 不能把手放嘴巴里，有細(xì)菌。</p><p class="ql-block">B: 墻上的釘子尖尖的，不能去摸。</p><p class="ql-block">C: 鋒利的小刀很危險(xiǎn)，不能玩。</p> <p class="ql-block">2、正確使用剪刀</p> <p class="ql-block">3、小手變干凈</p> <p class="ql-block">繪本《超級(jí)細(xì)菌王國(guó)》讓我們知道了小手放在嘴巴里，會(huì)將病菌吃進(jìn)肚子從而對(duì)人體造成多種危害，同時(shí)也更加明白了洗手的重要性。</p> <p class="ql-block">7步洗手法</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)七步洗手法，秋冬季節(jié)戶外前涂抹護(hù)手霜，養(yǎng)成餐前便后勤洗手的好習(xí)慣，趕走細(xì)菌，為健康加分！</p> <p class="ql-block">我們要好好保護(hù)自己的小手，要認(rèn)真洗手，這樣才能趕走可怕的細(xì)菌，不生病。</p> <p class="ql-block">同時(shí)通過(guò)繪本故事讓孩子們?cè)陂喿x中進(jìn)一步了解到手的功能和重要性，又學(xué)會(huì)如何正確管理和使用自己的手，從而自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的意義。</p> <p class="ql-block">教師思考：《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！痹趯?duì)話中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)具有一定的保護(hù)小手的意識(shí)，但是有部分幼兒仍不會(huì)正確的洗手方法，于是我們借助幼兒喜歡的兒歌方式，讓孩子們熟練掌握七步洗手法，同時(shí)通過(guò)師幼的進(jìn)一步討論、實(shí)踐，孩子們了解了更多保護(hù)小手的方法，提高幼兒安全意識(shí)的同時(shí)促進(jìn)其良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。</p> 課程總結(jié) <p class="ql-block">靈活的小手，健康的身體是孩子們成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。在《能干的小手》課程活動(dòng)中，教師優(yōu)化各種資源，創(chuàng)設(shè)輕松、自由的氛圍，讓孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的探索和實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)小手的認(rèn)知由模糊轉(zhuǎn)為清晰，并通過(guò)各種途徑充分了解了手的各種功能，也基本掌握了保護(hù)小手的方法，他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)自我，最終形成了健康積極的自我理念。</p> <p class="ql-block">一.幼兒的收獲與成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">1.認(rèn)知方面：活動(dòng)中，幼兒在說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做中知道了小手的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)了每根手指的名稱，了解了手的多種本領(lǐng)。</p><p class="ql-block">2.能力方面：（1）培養(yǎng)了幼兒的觀察力：在初探小手活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手發(fā)現(xiàn)手部細(xì)節(jié)特征，對(duì)比自己與他人的小手發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的小手都是第一無(wú)二的，并用放大鏡探索指紋的奧秘等等，讓幼兒掌握基本的觀察方法，觀察能力也得到提升。</p><p class="ql-block">（2）提高幼兒動(dòng)手能力：在探秘小手本領(lǐng)時(shí)，幼兒通過(guò)體驗(yàn)各種藝術(shù)創(chuàng)作、室內(nèi)外游戲及參與家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉了手部動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高其動(dòng)手能力。</p><p class="ql-block">3.良好衛(wèi)生習(xí)慣方面：通過(guò)本次課程的實(shí)施，讓幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，并養(yǎng)成了勤洗手、不咬指甲等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">二.下一步的支持策略</p><p class="ql-block">由于個(gè)體差異，在活動(dòng)中部分幼兒仍然存在手部精細(xì)動(dòng)作弱的現(xiàn)象，針對(duì)此問(wèn)題，我們將繼續(xù)為幼兒提供鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)他們的小手動(dòng)起來(lái)。同時(shí)聯(lián)合家長(zhǎng)力量，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，給他們足夠的時(shí)間和空間，加強(qiáng)其小手靈活性。</p>