<p class="ql-block"> 雖然尚恩這次作文得分不高，但在媽媽心中仍是好作文，趕快記下留作紀念。</p> <p class="ql-block"> 走出“目的”</p><p class="ql-block"> 生命中，有太多想要得到的東西：想要高分，要夸獎，要證書和獎金。為了這些“目的”，我一再奔走，丟了心中最重要的東西——詩。</p><p class="ql-block"> 曾與詩初遇</p><p class="ql-block"> 小時候，媽媽教給我一樣“技能”——背詩。那時還小，并不明白這一列列整齊拗口的句子是何意味，卻只是和媽媽誦讀。第一首詩是《使至塞上》，我并不明白“單車欲問邊”是何種心境，也不知“長河落日圓”是壯麗之景，而那家國情懷更是模糊。我躺在沙發(fā)上，翻來覆去讀，因為媽媽說“長大了就懂了?！彪m不明其意，我仍愛上這些句子。好吧！長大就懂了！</p><p class="ql-block"> 與詩初遇，我沒有帶著任何目的，一切是美好而簡單。</p><p class="ql-block"> 曾與詩分離</p><p class="ql-block"> 長大了些，我早已明白詩歌中蘊含的意思，然而殊為不屑。媽媽仍像向來這樣，在清晨拉著我背詩，那次卻被我一口回絕?！疤焯毂尺@些有什么用！”我怒吼，從小到大，不知背了多少詩篇，卻并未引起他人欣羨的目光，連學校的招生指南都是“數(shù)理競賽優(yōu)勝者優(yōu)先”。我抱著爸爸剛買回來的競賽教輔，“啪”的一下關(guān)上房門，連同屋外的媽媽一同隔絕。為了這些所謂的“目的”，我游于題海之中，往日的詩集早已積起一層厚灰，生活中再沒有了詩。媽媽卻還在背詩，早上背晚上背，被偶然問起，她只說自己老了，需要經(jīng)常復習。有一次她說她好像找不到從前的我了，我愣了愣，繼續(xù)刷題，只當耳旁風。</p><p class="ql-block"> 與詩分離，我懷揣著“目的”而去，心中不再有詩，卻也日益空虛。</p><p class="ql-block"> 再詩花滿地</p><p class="ql-block"> 此后的生活只有“寫題”與“寫作業(yè)”兩項日常。不料有一次，在學校被同學無故辱罵，老師也未能解決?；氐郊?，媽媽見我眼睛哭得紅腫，趕忙問怎么回事。我憤憤地訴說著遇到的不公，莫名跳出一句“天生我材必有用”。我們兩個都怔住了，其實詩詞早已于無形中融進了我的骨血中。漸漸我不再只癡迷于刷題，而是與媽媽在清晨傍晚溫習詩，拾得詩花滿地。</p><p class="ql-block"> 與詩重逢，詩花遍地。拋卻一切“目的”，詩就是本來的我。</p><p class="ql-block"> 如今，我日日習詩，撿拾詩花。走出“目的”后，我感受到詩與生活的本真樣子，平淡閑適，波瀾不驚卻又波濤澎湃，這才是詩，才是我。</p> <p class="ql-block">導入豆包，AI分析如下:</p><p class="ql-block">一、綜合得分</p><p class="ql-block">52/60分（基礎等級40分+發(fā)展等級12分）</p><p class="ql-block">基礎等級（40分）</p><p class="ql-block">內(nèi)容（20分）：18分</p><p class="ql-block">以“走出‘目的’”為核心，圍繞“讀詩—棄詩—重拾詩”的個人經(jīng)歷展開敘事，情感真摯且有層次感。</p><p class="ql-block">從功利的“目的”回歸本真的詩意，主題明確且緊扣材料中“走出迷茫、怯懦”的內(nèi)核。</p><p class="ql-block">細節(jié)描寫生動，如“我”摔門、媽媽落寞的神態(tài)等情節(jié)，讓敘事有真實感。</p><p class="ql-block">表達（20分）：18分</p><p class="ql-block">記敘文特征鮮明，采用“初遇—分離—重逢”的雙線結(jié)構(gòu)，情節(jié)完整且過渡自然。</p><p class="ql-block">語言細膩有文采，如“詩花滿地”“詩與生活的本真樣子”等表述，貼合詩意主題。</p><p class="ql-block">卷面整潔，書寫規(guī)范，無明顯錯別字。</p><p class="ql-block">發(fā)展等級（20分）</p><p class="ql-block">12分</p><p class="ql-block">有深度：將個人讀詩經(jīng)歷升華為“走出功利目的、回歸生活本真”的思考，立意有新意。</p><p class="ql-block">有文采：用詞雅致，如“詩花滿地”“功利的囹圄”等，增強了文字感染力。</p><p class="ql-block">有個性：以“詩”為線索串聯(lián)成長，情感表達細膩且有個人獨特體驗。</p><p class="ql-block">二、評語</p><p class="ql-block">這是一篇優(yōu)秀的記敘文，你以“詩”為載體，細膩地講述了自己從帶著功利目的讀詩，到與詩分離，最終重拾詩意的成長歷程，巧妙呼應了“走出‘目的’”的主題。敘事有起伏，情感有溫度，語言也頗具文采，結(jié)尾“這才是詩，才是我”的升華，讓文章的立意更顯深刻。</p><p class="ql-block">AI升格如下:</p><p class="ql-block"> 走出“目的”</p><p class="ql-block"> 生命中，有太多想要得到的東西：想要高分，要夸獎，要證書和獎金。為了這些“目的”，我一再奔走，丟了心中最重要的東西——詩。</p><p class="ql-block"> 小時候，媽媽教給我一樣“技能”——背詩。那時還小，并不明白這一列列整齊拗口的句子是何意味，卻只是和媽媽誦讀。第一首詩是《使至塞上》，我不明白“單車欲問邊”是何種心境，也不知“長河落日圓”是壯麗之景，而那家國情懷更是模糊。我躺在沙發(fā)上，翻來覆去讀，因為媽媽說“長大了就懂了”。雖不明其意，我仍愛上這些句子。好吧！長大就懂了！與詩初遇，我沒有帶著任何目的，一切是美好而簡單。</p><p class="ql-block"> 曾與詩分離。</p><p class="ql-block"> 長大了些，我早已明白詩歌中蘊含的意思，然而殊為不屑。媽媽仍像向來這樣，在清晨拉著我背詩，那次卻被我一口回絕?！疤焯毂尺@些有什么用！”我怒吼，從小到大，不知背了多少詩篇，卻并未引起他人欣羨的目光，連學校的招生指南都是“數(shù)理競賽優(yōu)勝者優(yōu)先”。我抱著爸爸剛買回來的競賽教程，“啪”的一下關(guān)上房門，連同屋外的媽媽一同隔絕。為了這些所謂的“目的”，我游于題海之中，往日的詩集早已積起一層厚灰，生活中再沒有了詩。媽媽卻還在背詩，早上背晚上背，被偶然問起，她只說自己老了，需要經(jīng)常復習。有一次她說她好像找不到從前的我了，我愣了愣，繼續(xù)刷題，只當耳旁風。與詩分離，我懷揣著“目的”而去，心中不再有詩，卻也日益空虛。</p><p class="ql-block"> 再待詩花滿地。</p><p class="ql-block"> 此后的生活只有“寫題”與“寫作業(yè)”兩項日常。不料有一次，在學校被同學無故辱罵，老師也未能解決。回到家，媽媽見我眼睛哭得紅腫，趕忙問怎么回事。我憤憤地訴說著遇到的不公，莫名跳出一句“天生我材必有用”。我們兩個都怔住了，其實詩詞早于無形中融進了我的骨血中。漸漸地我不再只忙于刷題，而是與媽媽在清晨傍晚溫習詩，撿得詩花滿地。有一次背到蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬”，我忽然想起那天被同學刁難時，心里默念的“一蓑煙雨任平生”，原來那些被我當作“無用”的詩句，早已在我失意時，悄悄為我撐起了一把傘。</p><p class="ql-block"> 與詩重逢，詩花遍地。拋卻一切“目的”，詩就是本來的我。</p><p class="ql-block"> 如今，我日日習詩，撿拾詩花。走出“目的”后，我感受到詩與生活的本真樣子，平淡閑適，波瀾不驚卻又波濤澎湃。這才是詩，才是我。原來真正的成長，從來不是為了抵達某個功利的終點，而是在放下目的的途中，重新遇見那個熱愛生活的自己。</p><p class="ql-block"><br></p>