<p class="ql-block">“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@是陶行知先生留給我們教育者最寶貴的財(cái)富。作為一名小學(xué)語文教師兼班主任,當(dāng)我再次翻開《陶行知教育文集》,先生的教育理念如我日常班級(jí)管理中的一盞燈。陶先生認(rèn)為“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,這句話讓我深刻意識(shí)到:教育的真諦,不在于灌輸多少知識(shí),而在于如何引導(dǎo)孩子學(xué)做“真人”,如何在“教學(xué)做合一”中實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">一、學(xué)做真人,用愛心發(fā)現(xiàn)“被忽略的光”</p><p class="ql-block">陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!边@句話時(shí)刻警醒著我:作為班主任,不能只盯著學(xué)生的缺點(diǎn),而要用“愛滿天下”的胸懷去擁抱每一個(gè)“不完美”。</p><p class="ql-block">在我的班級(jí)里,曾有一個(gè)叫小雪的女孩,她上課總是坐不住,總是喜歡拿著畫筆畫畫,作業(yè)也不完成。面對(duì)這樣的“問題學(xué)生”,我曾感到力不從心。于是,我嘗試改變策略,不再一味批評(píng),而是用“放大鏡”去尋找她的優(yōu)點(diǎn)。</p><p class="ql-block">一次課上,她再一次拿出筆畫畫,我當(dāng)眾表揚(yáng)了她的畫很好看,并且跟孩子們分享到考大學(xué)可以不止文化這一條路,但是要想上好的大學(xué)打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還是很重要的,后來我又跟她們說了許多學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容,雖然偏離了我實(shí)際的教學(xué)安排,但是那節(jié)課后她慢慢變了。聽寫慢慢全對(duì),在我的課上收起了畫畫本和畫筆,成績(jī)一次比一次好了起來。</p><p class="ql-block">二、教學(xué)做合一,讓語文課走出“方寸之地”</p><p class="ql-block">陶行知先生主張“教學(xué)做合一”,即“事怎樣做就怎樣學(xué),怎樣學(xué)就怎樣教”。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言,這意味著語文不是課本上死板的符號(hào),而是生活的實(shí)踐。</p><p class="ql-block">以往教作文,學(xué)生總是愁眉苦臉,無話可寫。曾受陶先生“生活即教育”思想的啟發(fā),我決定打破常規(guī)。在教授做實(shí)驗(yàn)的作文時(shí),我沒有按部就班地分析范文,而是把實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)了我們的教室,我提前在網(wǎng)上搜集了兩個(gè)能在我們班級(jí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),讓孩子們從家?guī)б粋€(gè)一次性杯子、鹽和一個(gè)雞蛋,課上我?guī)е⒆觽円徊讲酵瓿闪穗u蛋在鹽水里飄浮在水面上的實(shí)驗(yàn),當(dāng)然實(shí)驗(yàn)也不是一次就成功,一次次嘗試孩子們的雞蛋都能漂浮在水面上。這次習(xí)作,教室里不再是抓耳撓腮的嘆息,而是筆尖在紙上沙沙作響的創(chuàng)作聲。通過這樣的實(shí)踐,我明白了陶先生的話:“行是知之始,知是行之成?!?只有讓孩子們親自動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)心,語文素養(yǎng)才能真正落地生根。</p><p class="ql-block">作為小學(xué)語文教師兼班主任,我將繼續(xù)踐行陶先生的教育思想:在教學(xué)中,做真學(xué)問;在管理中,做真教育;在陪伴中,做孩子成長(zhǎng)路上最溫暖的擺渡人,讓每一個(gè)孩子都能在“真人”的道路上,綻放出屬于自己的光芒。</p>