<p class="ql-block">二月春風雖略帶寒意，但教研的熱情已悄然點燃課堂。在這萬物復蘇的時節(jié)，鄲城縣實驗小學三年級語文組的老師們以“同研共進”為號，齊聚一堂，開啟了一場扎實而深入的教學研討之旅。</p> <p class="ql-block">為進一步落實新課標理念，準確把握三年級語文教學方向，提升課堂教學實效，2026年2月27日，鄲城縣實驗小學三年級語文組全體教師齊聚一堂，開展了以“同研共進，賦能課堂”為主題的集體備課教研活動。本次活動旨在通過凝聚團隊智慧，深耕教材教法，為新學期的語文教學提質(zhì)增效開好局、起好步。</p> <p class="ql-block">活動伊始，級段長兼教研組長齊桂麗老師首先對新學期的語文教學工作計劃進行了詳細解讀。她指出，三年級是小學語文學習的轉折點，面臨著從低段識字教學向高段閱讀寫作過渡的關鍵時期。齊桂麗強調(diào)，本學期的教學重點是“把握年段目標，夯實閱讀基礎，培養(yǎng)習作興趣” 。她帶領大家重溫了《義務教育語文課程標準（2022年版）》中關于第二學段的目標要求，特別提醒老師們要關注“核心素養(yǎng)”在課堂中的落地，不僅要教知識，更要教方法、練能力、養(yǎng)習慣 。</p> <p class="ql-block">在隨后的集體備課環(huán)節(jié)，本次活動的主備人劉小瑞老師針對部編版三年級下冊第一單元進行備課分享。劉老師從單元人文主題和語文要素出發(fā)，闡述了教學設計思路。她提出，本課作為一篇略讀課文，應放手讓學生運用圈點批注的方法自主閱讀，感受語言文字的趣味性 。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">分享結束后，進入了激烈的教學研討環(huán)節(jié)。老師們圍繞“如何平衡語言賞析與信息獲取”、“怎樣激發(fā)學生觀察自然的興趣”等議題展開了熱烈的討論 。經(jīng)驗豐富的劉穎老師建議，可以結合課后“閱讀鏈接”，引導學生進行對比閱讀，拓展思維；大家各抒己見，既有對教學細節(jié)的打磨，也有對教育理念的碰撞，現(xiàn)場研討氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block">針對本學期教材中的重難點課文及習作教學，教師們分組進行了深入交流。大家一致認為，要提高備課的實效性，必須落實“四定七備”原則，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主發(fā)言人，備課標、備教材、備學生、備教法、備教學過程、備作業(yè)設計 。在探討習作教學時，大家達成共識：要引導學生做生活的有心人，注重平時積累，從“怕寫”走向“樂寫”。通過優(yōu)化作業(yè)設計，落實“雙減”政策，真正做到減負提質(zhì) 。</p> <p class="ql-block">活動最后，教研組長齊桂麗老師作總結發(fā)言。她充分肯定了本次教研活動的實效性，認為老師們在交流中不僅解決了教學困惑，更明確了前行的方向。齊桂麗組長寄語全體三年級語文教師：“獨行快，眾行遠。集體備課不是一個人的單打獨斗，而是一群人的智慧共享。希望我們年級組能以此次教研為起點，把研討的成果落實到每一節(jié)常態(tài)課中，真正‘賦能課堂’，讓學生的語文素養(yǎng)在我們的課堂上拔節(jié)生長?！?lt;/p> <p class="ql-block">本次“同研共進，賦能課堂”集體備課活動，不僅是一次教學思想的碰撞，更是一次專業(yè)成長的洗禮。在這個春天，鄲城縣實驗小學三年級語文組的老師們正蓄力起航，將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的姿態(tài)，陪伴孩子們在語文學習的道路上且行且歌，共賞沿途最美的風景。</p>