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青春之筆書美好（九）

云中漫步

<p class="ql-block ql-indent-1">前言：一筆寫眾生，對(duì)比見真章</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">文字是觀察世界的窗，對(duì)比是描摹人心的鏡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次小練筆，我們以對(duì)比為筆，以生活為紙，讓性格迥異的人物在筆下鮮活起來(lái)。孩子們用細(xì)膩的目光捕捉日常，用真摯的文字勾勒模樣——急與慢、柔與剛、靜與動(dòng)，一正一反，一張一弛，于鮮明反差中見人物風(fēng)骨，于細(xì)微描寫中顯觀察匠心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一字一句，是少年眼中的煙火人間；一襯一托，是初學(xué)寫作的巧思靈光。愿孩子們?cè)趯?duì)比中學(xué)會(huì)描摹，在描寫中懂得發(fā)現(xiàn)，讓筆下有溫度，文中有力量，讓每一個(gè)平凡的身影，都在文字里綻放獨(dú)特的光芒。</p> <p class="ql-block">文壇巨擘</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">魯迅與胡適，同為民國(guó)文壇巨擘，卻風(fēng)格迥異，各領(lǐng)風(fēng)騷。</p><p class="ql-block">魯迅的筆，是直刺社會(huì)痼疾的鋒利匕首，亦是喚醒麻木民眾的嘹亮號(hào)角。他常蹙眉凝思，目光中滿是對(duì)民族命運(yùn)的深沉憂慮，于昏燈之下奮筆疾書，以冷峻犀利的文字，剖析人性的弱點(diǎn)，揭露社會(huì)的黑暗，字里行間皆是摧枯拉朽的戰(zhàn)斗力量，只為喚醒沉睡的同胞，探尋救國(guó)的出路。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">胡適則是溫潤(rùn)謙和的學(xué)者，一身西裝革履，面容溫和儒雅。他主張以漸進(jìn)的改良推動(dòng)社會(huì)變革，倡導(dǎo)“多研究些問題，少談些主義”，以平實(shí)曉暢的文字傳播新思想、新文化，傾力推動(dòng)白話文運(yùn)動(dòng)，讓先進(jìn)理念走入大眾。其文平和理性，藏著包容的胸襟與啟蒙的耐心，于潤(rùn)物無(wú)聲中啟迪民智。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一冷一熱，一剛一柔，魯迅以筆為刃，吶喊著喚醒國(guó)民；胡適以文為橋，溫和地傳遞新知。二人選擇的道路雖殊，卻皆在風(fēng)雨如晦的近代中國(guó)，為救亡圖存、思想革新傾盡心力，共同書寫了中國(guó)近代思想史的璀璨篇章，在歷史長(zhǎng)河中留下了濃墨重彩的印記。</p> <p class="ql-block">兩位教練的別樣執(zhí)教</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">李教練與馬教練，分掌兩支球隊(duì)的教鞭，其執(zhí)教風(fēng)格卻截然相反，堪稱兩個(gè)極端。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">李教練奉行“快樂足球”的理念，執(zhí)教時(shí)頗有幾分“甩手掌柜”的灑脫。他或閑坐場(chǎng)邊長(zhǎng)椅，靜觀隊(duì)員馳騁；或親自上陣，與隊(duì)員同場(chǎng)競(jìng)技。訓(xùn)練中，他任由隊(duì)員自主分隊(duì)、選擇位置，從不多加干涉，唯有在隊(duì)員思路受阻時(shí)，才稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。即便隊(duì)員屢次失誤，他也只是笑著打趣，以輕松的方式化解尷尬，讓球隊(duì)始終洋溢著自在的氛圍。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">馬教練的執(zhí)教方式，則盡顯嚴(yán)謹(jǐn)與嚴(yán)苛，帶出來(lái)的隊(duì)伍也透著一股“拼命”的勁頭。每一次訓(xùn)練，他都會(huì)提前精心制定詳盡計(jì)劃，場(chǎng)邊的戰(zhàn)術(shù)板從不離手，訓(xùn)練內(nèi)容皆掐著秒表推進(jìn)，分秒必爭(zhēng)。隊(duì)員的每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，他都會(huì)親自示范、細(xì)致糾正，哪怕是毫厘之間的細(xì)節(jié)，也絕不放過(guò)，力求讓每一個(gè)動(dòng)作都精準(zhǔn)規(guī)范。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">便是這樣兩支風(fēng)格迥異、訓(xùn)練模式天差地別的球隊(duì)，在賽場(chǎng)上交鋒時(shí)，卻總能勢(shì)均力敵、難分高下，讓人不得不驚嘆于不同執(zhí)教理念所綻放的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block">小練筆：</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">省沛妍 </p><p class="ql-block"> 暮色四合，樓下傳來(lái)陣陣桂花的清香。月光灑進(jìn)窗欞，照亮了《宋詞素描》四個(gè)字，樓下的孩子們?cè)阪覒虼螋[，讓人難以靜下心來(lái)，于是我翻開書，黃色合燈照亮了“大江東去”的豪邁，也照亮了“簾卷西風(fēng)”的婉約，更照亮了“何須淺落深紅色，自是花中第一流”的清冷高潔。每當(dāng)我細(xì)細(xì)品味詩(shī)句時(shí)，便什么也聽不見，不管樓下的小孩子再怎么鬧，我的思緒也只在千年歷史長(zhǎng)河中穿梭。我輕輕合上書不知何時(shí)桂花早已飄在了書旁，留下滿屋芬芳…(省沛妍）</p> <p class="ql-block">小練筆</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">李晨曦</p><p class="ql-block">巷口有兩家早餐攤，面對(duì)面開了十幾年。</p><p class="ql-block">東邊是老周家的攤子，爐子擦得锃亮，調(diào)料瓶從大到小排成一排，榨菜丁，香菜末，蒜泥水，各自守著一畝三分地。有顧客來(lái)，老周問一句“照舊？”便不再多話。勺子在他手里像長(zhǎng)了眼睛，半勺辣油，一撮蔥花，分毫不差。豆腐腦端上來(lái)，咸淡正好，香菜飄在中間，像朵花，有人夸，他只笑笑：“應(yīng)該的。”</p><p class="ql-block">西邊是老馬家的攤子。遮陽(yáng)棚歪著，桌子高矮不，調(diào)料瓶東倒西歪。老馬嗓門大，人沒到聲先到：“來(lái)啦!今天豆腐腦嫩著呢！”一碗豆腐腦，他能給你加三回料：“再來(lái)點(diǎn)辣油？蒜泥要不要？”有人嫌他亂，有人就愛這熱乎勁兒。</p><p class="ql-block">一個(gè)用規(guī)矩暖人，一個(gè)用熱乎留人。老街坊們都知道：想清清靜靜吃一頓，去東邊；想熱熱鬧鬧趕個(gè)早，去西邊。</p><p class="ql-block">東陽(yáng)升起來(lái)，兩個(gè)攤子炊煙絞在一起，分不清誰(shuí)家的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小練筆 賀子書</p><p class="ql-block ql-indent-1">自習(xí)課上，教室里靜得出奇，唯有筆尖摩挲紙面的細(xì)響，如同春蠶食葉，綿密而輕柔。</p><p class="ql-block ql-indent-1">靠窗的座位上，小宇正沉浸于題海。他背脊筆直，眉間微蹙，目光如釘在書頁(yè)上。桌面儼然一方靜肅的疆土：課本分門別類，儼然列陣；草稿紙疊得棱角分明，靜待征用。每遇難題，他便輕輕咬住筆尾，在稿紙上一遍遍推演，數(shù)字與符號(hào)如溪流般蜿蜒，直到豁然開朗的那一瞬，眉頭舒展，才落下工整篤定的答案。整整一節(jié)課，他仿佛置身透明的光罩之中，外界的紛擾無(wú)法滲入分毫，只有思維的世界在寂靜中蓬勃生長(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教室后排，卻是另一番天地。小浩的桌面像剛經(jīng)歷一場(chǎng)熱鬧的“風(fēng)暴”：零食袋蜷縮成團(tuán)，廢紙團(tuán)四處散落。他斜倚在椅背，仿佛周身筋骨都抗拒端正，一支筆在指尖溜溜地轉(zhuǎn)著圈。他不時(shí)用筆桿輕戳前座同學(xué)的后背，旋即側(cè)身對(duì)同桌擠眉弄眼，從嘴角漏出幾句壓低的嬉笑。老師的身影掠過(guò)門口時(shí)，他才一個(gè)激靈彈坐起來(lái)，胡亂翻開書本，模樣堪稱專注。可不過(guò)片刻，那副正經(jīng)便如潮水退去，他的手已悄悄探進(jìn)抽屜，摸出一本卷了邊的漫畫，屏著呼吸，目光在另一個(gè)世界里暢游起來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">一窗之隔，一前一后。兩個(gè)身影，一個(gè)如靜水深流，專注向知識(shí)的更深處溯游；一個(gè)如微風(fēng)拂柳，恣意在光陰的淺灘嬉戲。同一片屋頂下，時(shí)光用同樣的粉筆灰，勾勒出青春迥然不同的剪影。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">我的“兩極”父母</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">七(11)班 陸燊</p><p class="ql-block ql-indent-1">我家，是一個(gè)充滿奇妙反差的“雙時(shí)區(qū)”。媽媽是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的急性子，做事主打一個(gè)“快”字；而爸爸則是個(gè)慢條斯理的慢性子，凡事只求一個(gè)“穩(wěn)”字。這一快一慢，奇妙地構(gòu)成了我們家獨(dú)特的生活節(jié)奏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光還未穿透云層，媽媽就像上了弦的鬧鐘，準(zhǔn)時(shí)從夢(mèng)中驚醒。她手腳麻利地穿衣洗漱，緊接著，廚房瞬間響起鍋碗瓢盆的“交響曲”?！翱禳c(diǎn)起床！再不起床就要遲到啦！”她的催促聲如同密集的鼓點(diǎn)，一聲聲敲在我們心頭。出門時(shí)，她更是大步流星，走在隊(duì)伍最前方，一邊快步如飛，一邊頻頻回頭，急得直跺腳：“你們倆能不能走快點(diǎn)？別磨磨蹭蹭的！”在媽媽的字典里，似乎沒有“慢”這個(gè)字，她所到之處，一切都被安排得井井有條，效率拉滿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">與之形成鮮明對(duì)比的，就是我的爸爸。面對(duì)媽媽的“十萬(wàn)火急”，爸爸永遠(yuǎn)是那個(gè)氣定神閑的“定海神針”。洗漱時(shí)，他不緊不慢，享受著每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作；坐在餐桌前，他細(xì)嚼慢咽，仿佛在品嘗世間珍饈，連品味早餐都成了一場(chǎng)從容的儀式。遇到急事，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，爸爸卻總能云淡風(fēng)輕地?cái)[擺手，慢悠悠地吐出一句：“急啥，又不遲?！弊呗窌r(shí)，他邁著穩(wěn)健的步伐，不緊不慢地跟在后面，仿佛時(shí)間在他面前都放慢了腳步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">媽媽的“快”，是家里的發(fā)動(dòng)機(jī)，驅(qū)動(dòng)著日子忙碌而有序地向前奔跑；爸爸的“慢”，則是家里的安全閥，用從容與耐心，消解著生活的緊繃與急躁。正是這一快一慢的完美互補(bǔ)，讓我們的小家充滿了煙火氣，也讓這份日子過(guò)得有滋有味。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">我們班的兩位主科老師</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">七（11）班 閆梓悅</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們班的兩位主科老師，教學(xué)風(fēng)格截然不同，卻同樣讓我們受益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)馬老師性子溫和，講話總是溫聲細(xì)語(yǔ)，如春日微風(fēng)。遇上晦澀難懂的數(shù)學(xué)題，她從不會(huì)急躁，而是耐心地用貼近生活的例子層層拆解，把復(fù)雜的邏輯化繁為簡(jiǎn)。她的課堂從容舒緩，如春風(fēng)化雨，總能讓我們靜下心來(lái)，不知不覺便沉浸在知識(shí)的世界里。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">而語(yǔ)文周老師，則是雷厲風(fēng)行的風(fēng)格。上課鈴聲剛落，她便已站定講臺(tái)，提筆疾書，板書工整利落、一氣呵成。講到關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)，她會(huì)輕輕敲擊黑板，提醒大家：“抓緊記筆記！”連課間休息，她也常常被圍在講臺(tái)前，認(rèn)真細(xì)致地為大家批改作文、講解問題。她的課堂節(jié)奏緊湊，像一場(chǎng)高效的沖刺，讓每個(gè)人都全神貫注，不敢有半分松懈。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">一位溫柔耐心，潤(rùn)物無(wú)聲；一位嚴(yán)謹(jǐn)高效，干脆有力。兩種截然不同的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上交相輝映，讓我們?cè)谒沙谂c專注中，收獲了滿滿的知識(shí)與成長(zhǎng)。</p>