<p class="ql-block"> 我本五音不全，節(jié)奏不穩(wěn)，對唱歌望而卻步。然，幾位好友說多唱歌能增加肺活量，對養(yǎng)生極有裨益。于是，懷揣希冀報名音樂班學(xué)習(xí)。原以為能開啟一段美好且綿長的晚晴求學(xué)之旅，豈料第一節(jié)課，現(xiàn)實便以凜冽之姿，給了我沉重一擊。</p> 冰——班長的凜冽 <p class="ql-block"> 老年大學(xué)第一關(guān)需和班長對接，可班長盛氣凌人，存在感如一座冰山橫亙眼前。她言語生硬，似冰碴子簌簌落下，交流時永遠居高臨下，開口便是訓(xùn)斥的語氣，仿佛我們都是她麾下犯錯的小兵。這哪里是享受學(xué)習(xí)的樂趣？分明是來受氣的。我修為不高，心中反感如寒潮涌動，竟是沒友好語氣與之交流。</p> 火——舊友的溫暖 <p class="ql-block"> 然而，生活總是豐富的立體的，有秋風(fēng)蕭蕭，也有春陽和煦。授課老師是我少年時期的好伙伴！我本就是因她美妙的歌喉與人品舍近求遠的。年少時，常常被她那天籟之音所陶醉。我們雖不同村，卻總在放學(xué)后穿過田野，互相串門，分享米餅與零食，那份純真情誼，如埋藏在歲月深處的火種。如今在老年大學(xué)的課堂上，身份雖變——她立于講臺，我端坐課席——但那份親切感依然如故，瞬間驅(qū)散了班長帶來的陰霾，溫暖如春風(fēng)化雨。</p> 冰火之融——歲月的辯證法 <p class="ql-block"> 真是應(yīng)了那句"老師同學(xué)還是同學(xué)老師"。曾經(jīng)并肩田野的伙伴，如今成了傳道授業(yè)的師者。這奇妙的緣分，如冰與火的共舞，讓老年大學(xué)的生活多了幾分辯證的深意：有凜冽，亦有溫暖；有疏離，亦有重逢。</p> <p class="ql-block"> 期待班長能褪去寒意，而我，亦能以更從容的修為，將這份"冰火兩重天"的際遇，釀成晚年真正的趣味與豐盈。</p><p class="ql-block"> 如果不是，那也無妨，正如弘一法師說，“別貪心，不可能什么都擁有；別灰心，你不可能什么都沒有。所愿，所不愿，不如心甘情愿；所得，所不得，不如心安理得?！辈灰栆欢浠ǖ男氖?，春風(fēng)吹來，我們就聽風(fēng)吟唱生命。</p><p class="ql-block">? 至于五音不全？且讓舊友以當年的耐心，帶我慢慢找回調(diào)子——畢竟，田野里的歌謠，本就不講究章法，只講究真心。老年求學(xué)，本是與歲月的和解。冰火之間，愿我們都能修得一份溫潤的智慧。</p>