以勞育德 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">近日聽聞一些聲音，覺得孩子在校不必勞動(dòng)，不必整理內(nèi)務(wù)，不必參與校園服務(wù)，滿心滿眼皆是心疼與不舍?？晌沂冀K堅(jiān)信，勞動(dòng)教育從來不是讓孩子吃苦受累，而是生命最本真的成長(zhǎng)課堂。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">勞動(dòng)教育，從來不是簡(jiǎn)單的動(dòng)手干活，而是一種真正的大德育，是根植于日常的習(xí)慣養(yǎng)成。讓孩子在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)自理、懂得責(zé)任、體悟付出，遠(yuǎn)比書本上的道理更有力量。我始終堅(jiān)信，勞動(dòng)是一種健康的成長(zhǎng)，是生命最本真的修行。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在集體生活中，勞動(dòng)更藏著“我為人人，人人為我”的樸素智慧。自己疊被、整理內(nèi)務(wù)，是獨(dú)立的開始；參與校園服務(wù)、維護(hù)公共環(huán)境，是責(zé)任的覺醒；動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)生活，是品格的滋養(yǎng)。孩子在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)照顧自己、體諒他人、奉獻(xiàn)集體，這正是教育最該有的樣子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">可現(xiàn)實(shí)中，總有一些聲音覺得：孩子不該勞動(dòng)、不該受累、不該動(dòng)手。家長(zhǎng)一味包辦代替，事事代勞、處處呵護(hù)，看似是愛，實(shí)則是一種病態(tài)的教育。過度的保護(hù)，剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利；無底線的遷就，弱化了孩子生存的能力。不經(jīng)歷動(dòng)手的鍛煉，不體驗(yàn)付出的快樂，孩子終將失去獨(dú)立面對(duì)生活的底氣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">《黃帝內(nèi)經(jīng)》有云：“其民食雜而不勞，故其病多痿厥寒熱?！惫湃嗽缫训榔平】档恼嬷B：吃得再好、營(yíng)養(yǎng)再足，若缺少勞作與運(yùn)動(dòng)，身體必然虛弱多病。放到今天的孩子身上同樣適用——飲食精細(xì)卻缺乏體力活動(dòng)，生活優(yōu)渥卻極少動(dòng)手勞動(dòng)，體質(zhì)自然偏弱，抵抗力不足。勞動(dòng)，恰恰是最好的健體方式，是動(dòng)氣血、強(qiáng)筋骨、養(yǎng)正氣的自然良方。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">真正的教育，從不拒絕汗水，也從不回避實(shí)踐。勞動(dòng)育德，勞動(dòng)養(yǎng)身，勞動(dòng)立人。愿我們都能放下過度的呵護(hù)，還給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?dòng)手之中養(yǎng)成習(xí)慣，在付出之中懂得擔(dān)當(dāng)，在運(yùn)動(dòng)之中強(qiáng)健體魄。這，才是對(duì)生命最負(fù)責(zé)的教育，也是對(duì)成長(zhǎng)最深情的成全。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在健康學(xué)校的理念之下，我們更要清醒地認(rèn)識(shí)到：何為真正的健康？真正的健康，絕不只是身體無病、衣食無憂，更是身心俱強(qiáng)、能扛風(fēng)雨、能擔(dān)責(zé)任。 想要孩子身體健康，絕不是把他關(guān)進(jìn)溫室、百般呵護(hù)、不讓受累，而是要把他推向生活的戰(zhàn)場(chǎng)，在實(shí)踐中歷練筋骨、磨礪意志。生活即戰(zhàn)場(chǎng)，勞動(dòng)即練兵。只有在日常的勞作、自理、服務(wù)與付出中不斷鍛煉，孩子才能擁有真正強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌的內(nèi)心、獨(dú)立的人格，這才是健康成長(zhǎng)最堅(jiān)實(shí)的底色。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>