<h3> 為進一步深化高中數(shù)學教學改革，提升骨干教師專業(yè)素養(yǎng)與教學創(chuàng)新能力，河北省高中數(shù)學骨干教師培訓如期舉行。3月16日至17日薛紅霞、黃福生、潘路加三位專家分別從一般觀念下的單元教學、項目式教學、教育家精神、人工智能應(yīng)用四大維度帶來精彩分享，為全體參訓教師帶來了一場思想與智慧的盛宴。</h3> <h3> ??聚焦數(shù)學大觀念，重構(gòu)教學新思維??<br> 薛紅霞老師以《核心素養(yǎng)立意一般觀念指導下的單元設(shè)計》為主題，深刻闡釋了數(shù)學一般觀念的內(nèi)涵與教學價值。她指出，數(shù)學教學的核心，在于讓學生掌握研究數(shù)學的方法論，從“知其然”到“知其所以然”，再到“知何由以知其所以然”。新課標修訂的關(guān)鍵并非知識的增減，而是理念的轉(zhuǎn)變與育人方式的革新，如何用“有形的知識”承載“無形的理念”，成為教學改革的核心問題。</h3> <h3> 薛老師強調(diào)，基于一般觀念的數(shù)學教學，要立足單元整體，梳理核心思想，設(shè)計大任務(wù)、大問題、大情境，讓學生在探究中理解數(shù)學本質(zhì)，實現(xiàn)從“學會知識”到“掌握思想”的轉(zhuǎn)變。通過典型案例剖析，讓老師們明晰了大觀念教學的實施路徑，為高中數(shù)學單元整體教學指明了方向。</h3> <h3> ??深耕項目式教學，賦能素養(yǎng)新課堂??<br> 薛紅霞老師圍繞《樹立整體觀，開展項目學習》展開專題指導。她系統(tǒng)講解了項目式學習的設(shè)計框架、實施流程、評價方式，結(jié)合高中數(shù)學學科特點，分享了貼近生活、貼合教材的真實項目案例，讓抽象的數(shù)學知識在真實問題中落地生根。</h3> <h3> 薛老師提出，項目式教學以學生為中心，以真實任務(wù)為驅(qū)動，重在培養(yǎng)學生建模、運算、推理、合作與創(chuàng)新能力。教師要做好設(shè)計者、引導者、支持者，讓學生在做中學、用中學、創(chuàng)中學，真正落實數(shù)學核心素養(yǎng)培育，讓數(shù)學課堂更具生命力與實踐性。</h3> <h3> ??弘揚教育家精神，爭做新時代大先生??<br> 黃福生老師以《弘揚教育家精神，做新時代的大先生》為題，為全體教師帶來了一場精神洗禮。他深情解讀了教育家精神的時代內(nèi)涵：心有大我、至誠報國，啟智潤心、因材施教，勤學篤行、求是創(chuàng)新，樂教愛生、甘于奉獻。</h3> <h3> 黃老師寄語全體數(shù)學教師，要堅守教育初心，涵養(yǎng)高尚師德，不僅做知識的傳播者，更要做學生品格的塑造者、思維的引領(lǐng)者、人生的引路人。以教育家為榜樣，立師德、鑄師魂、強師能，在平凡的崗位上追求卓越，努力成為學生愛戴、家長信賴、社會認可的新時代“大先生”。</h3> <h3> ??擁抱智能新時代，技術(shù)賦能新教學??<br> 潘路加老師帶來《大語言模型在教學中的應(yīng)用》專題分享，緊跟教育數(shù)字化浪潮，全面介紹了大語言模型在高中數(shù)學教學中的實踐場景：輔助備課、設(shè)計習題、個性化輔導、作業(yè)分析、課堂互動、教學反思等。</h3> <h3> 潘老師通過實操演示，讓教師們直觀感受到人工智能為教學帶來的高效與便捷。同時他強調(diào)，技術(shù)是工具而非替代，教師要合理運用大語言模型，實現(xiàn)人機協(xié)同、精準教學，讓現(xiàn)代科技真正服務(wù)于課堂提質(zhì)、教師增效、學生成長。</h3> <h3> ??學思踐悟促提升，砥礪前行向未來??<br> 一次研修，一次成長；一場學習，一場蛻變。兩天的培訓內(nèi)容既有理論高度，又有實踐溫度；既有教學模式的創(chuàng)新探索，又有育人使命的精神引領(lǐng)；既有傳統(tǒng)教學的深度反思，又有現(xiàn)代技術(shù)的融合應(yīng)用。全體參訓教師認真聆聽、積極思考、滿載收獲。</h3> <h3> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。作為河北省高中數(shù)學骨干教師，我們將以此次培訓為新起點，把數(shù)學大觀念融入課堂、把項目式教學落地實踐、把教育家精神刻在心間、把智能技術(shù)用好用活，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學方式，深耕數(shù)學課堂，堅守育人初心，為河北教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧與力量！</h3>