<p class="ql-block"> 為深化“合作+”潤責課堂教學(xué)改革，落實新課標對低年級閱讀教學(xué)的要求，探索情境教學(xué)在語文課堂中的有效應(yīng)用，切實激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升低年級語文課堂教學(xué)實效，泰安第十六中學(xué)小學(xué)部于2026年3月18日開展了以“情境教學(xué)，激發(fā)低年級閱讀興趣”為主題的語文公開課教研活動。全體語文教師齊聚課堂，共研教學(xué)策略，共促專業(yè)成長。 </p> 課堂展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;">情境潤心，趣啟閱讀</p> <p class="ql-block"> 金慧老師執(zhí)教二年級語文《雷鋒叔叔，你在哪里》，金老師緊扣“合作+”潤責課堂理念，以情境為主線，以合作學(xué)習(xí)為載體，將互動與體驗融入閱讀全程。課堂上，教師巧用多媒體、抓關(guān)鍵詞語、畫面想象、朗讀表演等方式，搭建沉浸式學(xué)習(xí)情境，把文本轉(zhuǎn)化為可看、可感、可參與的童趣場景。 </p><p class="ql-block"> 教師以生動的語言、豐富的體態(tài)、分層的合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字、在朗讀中感悟、在合作中表達。小組交流有序高效，生生互動真誠熱烈，孩子們主動舉手、大膽展示、樂于分享，在輕松愉悅的氛圍中走進文本、愛上閱讀，充分體現(xiàn)“以生為本、以讀促悟、以責育人”的課堂追求。整堂課目標明確、環(huán)節(jié)流暢、特色鮮明，展現(xiàn)了“合作十”潤責課堂的實踐成果。 </p> 說課反思 <p class="ql-block" style="text-align:center;">精研細磨，明晰思路</p> <p class="ql-block"> 展示課后，金慧老師圍繞教學(xué)目標、情境創(chuàng)設(shè)、合作任務(wù)設(shè)計、課堂評價及教學(xué)得失進行說課與反思。從教材解讀到學(xué)情分析，從環(huán)節(jié)構(gòu)思到細節(jié)打磨，清晰闡述如何依托“合作+”理念，用情境激活閱讀興趣，用責任培養(yǎng)良好習(xí)慣，真正讓低年級學(xué)生“愿讀、樂讀、會讀”。教師坦誠交流課堂亮點與不足，明確改進方向，體現(xiàn)嚴謹治學(xué)、精益求精的教研態(tài)度。 </p> 研討交流 <p class="ql-block" style="text-align:center;">集思廣益，共促成長</p> <p class="ql-block"> 在研討環(huán)節(jié)，全體語文教師圍繞情境教學(xué)、低年級閱讀興趣培養(yǎng)、“合作+”潤責課堂落地三大核心展開熱烈交流。大家各抒己見，充分肯定本節(jié)課的亮點：情境創(chuàng)設(shè)貼合低齡兒童特點，合作學(xué)習(xí)扎實有效，課堂評價激勵性強，真正做到以境激趣、以讀潤心、以責育人。 </p><p class="ql-block"> 同時，老師們結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就如何優(yōu)化情境時長、細化合作分工、強化識字與閱讀融合等方面提出切實可行的建議。研討氛圍濃厚，思維碰撞深入，達到“以研促教、以評促改”的目的。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block" style="text-align:center;">深耕課堂，篤行致遠</p> <p class="ql-block"> 活動最后，教研負責人李偉對本次公開課進行總結(jié)。強調(diào)低年級閱讀教學(xué)要以情境為橋、以興趣為基、以合作為徑、以責任為魂，持續(xù)深化“合作+”潤責課堂建設(shè)，把情境教學(xué)常態(tài)化、合作學(xué)習(xí)規(guī)范化、責任教育細節(jié)化，讓語文課堂更有溫度、更有效度、更有深度。鼓勵全體語文教師以此次活動為契機，不斷探索創(chuàng)新，打磨優(yōu)質(zhì)課堂，助力學(xué)生在閱讀中成長，在合作中擔當。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次教研活動，為教師搭建了交流學(xué)習(xí)、展示提升的平臺，進一步明晰了低年級情境化閱讀教學(xué)的實施路徑。泰安第十六中學(xué)小學(xué)部將持續(xù)深耕“合作+”潤責課堂，以研促教、以美潤心、以責育人，讓每一節(jié)語文課都成為點亮童心、滋養(yǎng)成長的沃土。 </p>