<p class="ql-block"> 春風(fēng)拂檻，紙鳶逐云。藍(lán)田縣藍(lán)關(guān)街道縣門街社區(qū)以“把春天畫在風(fēng)箏上”為主題，精心打造沉浸式美術(shù)公益課堂——孩子們執(zhí)筆蘸春光，以彩繪為引、以紙鳶為媒，在一筆一畫間觸摸傳統(tǒng)脈搏，在一牽一放中放飛童心夢想，讓盎然春意躍然于方寸絹帛之上。</p> <p class="ql-block">?? 趣味啟智：從謎語啟程，邂逅對稱之美</p> <p class="ql-block"> 活動在一則靈動謎語中悄然啟幕：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！敝烧Z爭鳴間，風(fēng)箏翩然入題。孩子們眼眸發(fā)亮，心隨謎底輕揚(yáng)，仿佛已握緊那根牽動春風(fēng)的絲線。</p> <p class="ql-block"> 袁老師徐徐展開沙燕之矯健、八卦之端方、金魚之靈動，引導(dǎo)孩子們細(xì)察其形——左右如鏡，虛實(shí)相生?！跋裾甄R子一樣美”，童言稚語道出軸對稱的樸素真諦。數(shù)學(xué)的理性與美術(shù)的靈性，在春風(fēng)拂過的教室里悄然相融。</p> <p class="ql-block">?? 匠心創(chuàng)作：筆尖繪春，紙鳶生趣</p> <p class="ql-block"> “如果我有一只動物風(fēng)箏……”主題一出，想象即刻破繭。老師以網(wǎng)格為基、以簡為要，分步示范：勾勒輪廓如寫春信，轉(zhuǎn)化造型似賦新形，添飾紋樣若繡云錦。一句“構(gòu)圖要飽滿，花紋要有規(guī)律”，將美育的種子悄然播進(jìn)童心沃土。</p> <p class="ql-block"> 孩子們圍坐如春筍初生，畫筆游走似蝶舞新枝：憨熊抱春而臥，彩蝶振翅欲翔，蜜蜂攜香而至……他們俯身細(xì)察左右紋樣，指尖輕撫對稱邊界，在反復(fù)比照中體味秩序之美、平衡之韻——春色未出戶，已滿紙生風(fēng)。</p> <p class="ql-block">?? 成果綻放：紙鳶飛揚(yáng)，童心向黨</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)最后一道彩線收束，一只只動物風(fēng)箏破繭而立：蜜蜂振翅欲采百花蜜，蝴蝶翩躚似攜萬縷光，花朵風(fēng)箏瓣瓣含笑，盛滿整個春天。孩子們高擎作品立于陽光之下，笑容與紙鳶共映晴空，童心與信仰同向朝陽。</p> <p class="ql-block"> 這一堂風(fēng)箏課，是美育的輕舟，載著傳統(tǒng)紋樣與數(shù)學(xué)邏輯徐徐穿行于童心河岸；是春風(fēng)的信使，以彩繪為箋、以絲線為墨，寫就成長最本真的注腳。而手持風(fēng)車穿街過巷的歡躍身影，正是童年最自由的詩行——在自然里奔跑，在熱愛中生長。</p> <p class="ql-block"> 特別感謝縣門街社區(qū)傾力支持，為雛鷹公益中心的孩子們共筑一方有溫度、有色彩、有回響的成長晴空，讓童心在春風(fēng)中肆意舒展，讓美好在陪伴里靜靜生根、緩緩綻放。</p>