<p class="ql-block">葉老師每日說人生153</p><p class="ql-block">《中國(guó)中考制度應(yīng)該立馬取消》</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育，本是滋養(yǎng)生命、培育靈魂的沃土，是讓每一顆種子都能按自己的節(jié)奏生根發(fā)芽、綻放光彩的過程?？扇缃?，橫亙?cè)谏倌瓿砷L(zhǎng)路上的中考，卻早已背離了教育的初心，淪為一場(chǎng)殘酷的淘汰賽，用初三短短一兩次考試，就給十幾歲的孩子貼上標(biāo)簽、劃定人生軌跡，成為壓在學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)心頭的沉重枷鎖。在2026年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、遼寧大學(xué)校長(zhǎng)余淼杰重磅發(fā)聲，直指中考剛性分流的弊端，建議取消中考分流，讓孩子完整接受高中教育，這一建議道出了無數(shù)人的心聲，也戳中了現(xiàn)行中考制度的致命病灶。中國(guó)的中考制度，早已弊大于利，到了必須立馬取消的時(shí)刻。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">十幾歲的孩子，正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，三觀尚未成型，心智還在發(fā)育，尤其是很多孩子屬于晚熟型，潛力往往在高中階段才會(huì)徹底爆發(fā)。可現(xiàn)行的中考制度，卻硬生生在這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)置一道鴻溝，用冰冷的分?jǐn)?shù)將孩子強(qiáng)行分流，一半左右的孩子被擋在普通高中門外，早早被貼上“失敗者”的標(biāo)簽，幾乎失去了通過普通高考逆襲人生的機(jī)會(huì)。余淼杰校長(zhǎng)所言極是，一個(gè)孩子的潛力，絕不該由初三的一兩次考試來決定，中考不該是人生的分水嶺，更不該是“十三歲定終身”的殘酷審判。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有數(shù)據(jù)顯示，過早的中考分流，讓超過60%的晚熟孩子失去了逆襲的可能。這些孩子或許在初中階段貪玩好動(dòng)，或許心智開竅較晚，或許不擅長(zhǎng)應(yīng)試答題，但他們身上可能藏著過人的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維，或是在某一學(xué)科、某一領(lǐng)域有著獨(dú)特天賦?？芍锌嫉囊坏肚蟹至?，不給他們?nèi)魏蔚却砷L(zhǎng)的機(jī)會(huì)，直接將他們推向職業(yè)教育賽道，徹底斬?cái)嗔怂麄兝^續(xù)深造、探索學(xué)術(shù)前沿的道路。教育從來不是流水線，不能用統(tǒng)一的模具去塑造孩子，更不能用一次考試就否定一個(gè)孩子的全部可能。我們常說要等待每一顆種子的發(fā)芽，可中考卻在種子剛破土而出時(shí)，就急著篩選優(yōu)劣，把看似長(zhǎng)勢(shì)緩慢的幼苗隨意丟棄，這不僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)的漠視，更是對(duì)教育本質(zhì)的徹底違背。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">回望當(dāng)下的教育生態(tài)，中考早已成為全民焦慮的源頭，從幼兒園開始，這場(chǎng)無硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就已打響。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆硬惠斣谒^的“起跑線”，砸重金買學(xué)區(qū)房、報(bào)天價(jià)補(bǔ)習(xí)班，從學(xué)齡前就逼著孩子刷題、補(bǔ)課、參加各種競(jìng)賽，童年的歡聲笑語被無盡的作業(yè)和考試取代。六年級(jí)的孩子要提前適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，幼兒園的孩子要開始學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，教育的內(nèi)卷不斷向下蔓延，整個(gè)社會(huì)都陷入了“唯分?jǐn)?shù)論”的瘋狂之中。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">孩子們的壓力更是達(dá)到了令人心疼的地步。初三學(xué)生整日埋首題海，重復(fù)著機(jī)械性的刷題訓(xùn)練，作業(yè)寫到深夜十一二點(diǎn)是常態(tài)，睡眠嚴(yán)重不足，課余生活被徹底壓縮。高三的復(fù)習(xí)是為高考沖刺，可初三一整年的學(xué)習(xí)，幾乎全是為了應(yīng)付中考的重復(fù)訓(xùn)練，這種浪費(fèi)性的學(xué)習(xí)，不僅毫無意義，更徹底磨滅了孩子的好奇心、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。孩子們從小就被灌輸“考不上高中就沒有未來”的觀念，在無盡的壓力中長(zhǎng)大，眼中沒有了光，心中沒有了熱愛，只剩下對(duì)分?jǐn)?shù)的執(zhí)念和對(duì)考試的恐懼。這樣的教育，不是在培養(yǎng)人，而是在制造刷題機(jī)器，是在一點(diǎn)點(diǎn)摧毀孩子的天性，讓教育徹底失去了應(yīng)有的溫度與價(jià)值。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">比學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更可怕的，是中考制度對(duì)青少年身心健康的嚴(yán)重摧殘。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)觸目驚心，我國(guó)已有超五千萬中小學(xué)生患有不同程度的心理疾病，而中考帶來的巨大壓力，正是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的核心元兇。青春期的孩子本該陽光開朗、無憂無慮，可在中考的重壓下，他們長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁、自卑的情緒之中。無數(shù)孩子因?yàn)楹ε驴疾簧细咧?，整日惶恐不安，出現(xiàn)失眠、厭學(xué)、情緒失控等問題，甚至走上極端道路；那些被分流到職校的孩子，大多帶著挫敗感和自卑感，覺得自己低人一等，這種心理創(chuàng)傷，可能伴隨他們一生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">中國(guó)教育科學(xué)研究院的調(diào)查顯示，近八成初中生在中考前感到極度壓力，近半數(shù)學(xué)生出現(xiàn)失眠、食欲減退等生理癥狀。學(xué)校里頻繁的考試、排名，家長(zhǎng)望子成龍的殷切期盼，社會(huì)對(duì)普高生和職校生的偏見，層層壓力疊加，讓十幾歲的孩子不堪重負(fù)。教育的初衷是立德樹人，是培養(yǎng)身心健康、人格健全的人，可如今的中考，卻把教育變成了一場(chǎng)折磨，讓無數(shù)孩子在本該享受成長(zhǎng)快樂的年紀(jì)，承受著遠(yuǎn)超年齡的心理負(fù)擔(dān)。這樣的制度，不僅傷害了孩子的身體，更扭曲了他們的心靈，與教育的初心背道而馳。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">從國(guó)家人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的角度來看，現(xiàn)行中考制度同樣存在致命弊端，嚴(yán)重阻礙了復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才的培育，與國(guó)家發(fā)展的需求格格不入。當(dāng)下，國(guó)家既需要潛心科研的科學(xué)家，也需要技藝精湛的大國(guó)工匠，可中考的過早分流，既埋沒了潛在的科研人才，也沒有真正培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才。那些被分流的孩子，并非不適合學(xué)術(shù)研究，只是晚熟、不擅長(zhǎng)應(yīng)試，他們本有可能在高中階段厚積薄發(fā)，成為科技領(lǐng)域的后備力量，卻被早早剝奪了機(jī)會(huì)；而職業(yè)教育在中考分流的偏見下，難以吸引優(yōu)質(zhì)生源，培養(yǎng)出的人才也難以滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)技工、專業(yè)工匠的需求。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">如今的就業(yè)市場(chǎng)早已出現(xiàn)畸形局面：普通本科生、研究生畢業(yè)即失業(yè)，月薪五千的工作都難以找到，甚至需要回爐重造學(xué)習(xí)技術(shù)；而高級(jí)電工、泥瓦工等技術(shù)崗位，月薪過萬卻招不到人，國(guó)家急需的技術(shù)人才缺口巨大。與此同時(shí)，我國(guó)正快步進(jìn)入老齡化社會(huì)，人口斷崖式下跌，勞動(dòng)力短缺問題日益凸顯。這種人才結(jié)構(gòu)失衡、勞動(dòng)力供給不足的困境，與中考過早分流、學(xué)制不合理有著直接關(guān)系。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">多位教育界人士、人大代表紛紛建議，改革現(xiàn)行學(xué)制，將十二年基礎(chǔ)教育縮短為十年，實(shí)行小學(xué)五年、中學(xué)五年的十年一貫制教育，取消中考，讓孩子完整讀完高中后，再根據(jù)興趣和特長(zhǎng)自主選擇學(xué)術(shù)研究或職業(yè)技術(shù)方向。這樣的改革，意義重大：一方面，取消中考能徹底斬?cái)嘟逃齼?nèi)卷的源頭，讓孩子擺脫重復(fù)刷題的折磨，把時(shí)間和精力放在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)上，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育；另一方面，十年學(xué)制能縮短基礎(chǔ)教育時(shí)間，讓孩子更早完成學(xué)業(yè)，步入社會(huì)或進(jìn)入高校深造，每年可釋放近兩千萬有效勞動(dòng)力，極大緩解老齡化社會(huì)的勞動(dòng)力短缺問題。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">更重要的是，延后分流能讓每個(gè)孩子都有足夠的成長(zhǎng)時(shí)間，真正做到因材施教。喜歡學(xué)術(shù)研究的孩子，可以在高中夯實(shí)基礎(chǔ)，朝著科學(xué)家、專業(yè)學(xué)者的方向努力；動(dòng)手能力強(qiáng)、適合技術(shù)領(lǐng)域的孩子，也能在心智成熟后，主動(dòng)選擇職業(yè)教育，成為大國(guó)工匠。就連清華、北大等頂尖高校，也可以預(yù)留部分指標(biāo)，招收優(yōu)質(zhì)技術(shù)型人才，打破學(xué)術(shù)與技術(shù)的壁壘，讓不同類型的人才都能擁有廣闊的發(fā)展空間。這樣的教育模式，才能培養(yǎng)出兼具實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才，真正滿足國(guó)家發(fā)展對(duì)各類人才的需求，為科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有人或許會(huì)質(zhì)疑，取消中考會(huì)不會(huì)導(dǎo)致教育質(zhì)量下降，會(huì)不會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)動(dòng)力？事實(shí)上，取消中考并非取消教育考核，而是讓中考回歸學(xué)業(yè)水平測(cè)試的本質(zhì)，不再承擔(dān)選拔分流的殘酷功能。教育的核心是育人，而非淘汰，取消中考是給孩子成長(zhǎng)留足空間，是讓教育回歸初心，而非放任自流。北京四中試行的“2+4”學(xué)制，兩年完成初中內(nèi)容，四年深耕特長(zhǎng)，提前接觸大學(xué)科研，就是最好的例證。改革后，教育不再比拼刷題分?jǐn)?shù)，而是注重孩子的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平，這才是教育該有的樣子，才能真正培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">反觀現(xiàn)行中考制度，它帶來的只有無盡的內(nèi)卷、沉重的負(fù)擔(dān)、扭曲的教育生態(tài)和被耽誤的一代又一代孩子。它用一次考試定終身，扼殺了孩子的成長(zhǎng)可能；用分?jǐn)?shù)論成敗，摧毀了孩子的身心健康；用過早分流，阻礙了國(guó)家的人才培養(yǎng)。這樣的制度，早已不符合時(shí)代發(fā)展的需求，不符合教育的規(guī)律，更不符合人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">從取消小升初考試，解放了一批孩子，到如今各界呼吁取消中考，讓更多孩子擁有完整的高中教育機(jī)會(huì)，教育改革的趨勢(shì)已然清晰。作為深耕教育領(lǐng)域二十余年的大學(xué)老師，我深深認(rèn)同取消中考的建議，也親眼見證了中考制度對(duì)無數(shù)孩子的傷害。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，容不得半點(diǎn)功利與偏執(zhí)，我們不能再讓病態(tài)的中考制度繼續(xù)禍害孩子，不能再讓教育焦慮蔓延整個(gè)社會(huì)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">取消中考，立馬取消現(xiàn)行的中考制度，勢(shì)在必行，刻不容緩。這是給每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是緩解全民教育焦慮的良方，是培育優(yōu)質(zhì)人才、推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的必然選擇。教育不是淘汰賽，每一個(gè)孩子都值得被耐心對(duì)待，每一顆種子都有權(quán)利等待發(fā)芽。我們期待，中考制度能盡快迎來徹底改革，取消這場(chǎng)殘酷的少年淘汰賽，讓孩子卸下重?fù)?dān)，自由成長(zhǎng)，讓教育回歸育人本質(zhì)，讓每一個(gè)少年都能擁有光明可期的未來，讓中國(guó)教育真正迎來春暖花開的時(shí)代！</p>