<p class="ql-block"> 春風(fēng)啟新序，研路篤行遠(yuǎn)。2026年3月24日下午，省、市2025年教育科學(xué)規(guī)劃課題開題論證會(huì)在?？谑械谝恢袑W(xué)高中部順利召開，聚焦教育實(shí)踐創(chuàng)新，深耕課題研究內(nèi)涵，為教研提質(zhì)賦能蓄力。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，主持人鄭重宣布本次開題論證會(huì)正式啟動(dòng)，清晰闡明會(huì)議流程與研討主旨，拉開本次學(xué)術(shù)研討的序幕。隨后，主持人逐一介紹蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的論證專家，對(duì)各位專家遠(yuǎn)道而來、精準(zhǔn)把脈課題研究表示熱烈歡迎與誠摯感謝。</p> <p class="ql-block">到</p><p class="ql-block">會(huì)</p><p class="ql-block">專</p><p class="ql-block">?家</p> <p class="ql-block"> 李燕，?？谑谢瘜W(xué)教研員，正高級(jí)教師，海南省李燕中學(xué)化學(xué)卓越教師工作室主持人，中國教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，海南省中學(xué)化學(xué)省級(jí)學(xué)科帶頭人，全國化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)突出貢獻(xiàn)表彰獲得者，全國高中化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師，海南省省級(jí)教研指導(dǎo)專家，海南省拔尖人才，海南師范大學(xué)碩士研究生行業(yè)導(dǎo)師，海南省命題專家，海南省教育規(guī)劃科學(xué)專家。</p> <p class="ql-block"> 吳永紅，海口市第一中學(xué)正高級(jí)，海口市名師工作室主持人，海南省省級(jí)教研指導(dǎo)專家，海南省教育規(guī)劃科學(xué)專家。</p> <p class="ql-block"> 羅俊娥，?？谑械谝恢袑W(xué)英語組科組長，海南省學(xué)科帶頭人，英語正高級(jí)教師，海南省特級(jí)教師，海南省省級(jí)教研指導(dǎo)專家，海南省教育科學(xué)規(guī)劃專家，海南師范大學(xué)校外指導(dǎo)教師。多次主持省級(jí)課題，多篇論文發(fā)表于省級(jí)以上期刊。</p> <p class="ql-block"> 市教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《校園景觀設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》課題主持人王莉老師做開題報(bào)告。王老師立足教育教學(xué)實(shí)際，緊扣跨學(xué)科育人理念，從選題背景、核心概念界定、研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法與實(shí)施、創(chuàng)新亮點(diǎn)及預(yù)期成果等方面，進(jìn)行全面細(xì)致、條理清晰的開題匯報(bào)，清晰展現(xiàn)課題組扎實(shí)的前期籌備與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯克悸贰?lt;/p> <p class="ql-block"> 精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)明方向，悉心指導(dǎo)促完善。論證專家認(rèn)真聆聽匯報(bào)、細(xì)致審閱材料，充分肯定本課題貼合校園育人場(chǎng)景、契合跨學(xué)科教學(xué)改革趨勢(shì)、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的突出優(yōu)勢(shì)，認(rèn)可課題組前期扎實(shí)的調(diào)研與籌備工作。同時(shí)，專家們立足專業(yè)視角，精準(zhǔn)把脈研究重難點(diǎn)，圍繞研究范圍細(xì)化、實(shí)踐環(huán)節(jié)落地、成果凝練轉(zhuǎn)化、跨學(xué)科融合切入點(diǎn)等方面，提出針對(duì)性、可操作的優(yōu)化指導(dǎo)意見，字字中肯、句句務(wù)實(shí)，為課題后續(xù)深耕細(xì)研厘清思路、掃清困惑。</p> <p class="ql-block"><b>專家建議：</b></p><p class="ql-block"> 一、開題論證專家組對(duì)本課題論證的意見：</p><p class="ql-block"> 本課題以校園景觀設(shè)計(jì)為載體開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究，選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與創(chuàng)新價(jià)值，契合當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向。課題研究目標(biāo)明確，研究內(nèi)容充實(shí)，將多學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。研究方案設(shè)計(jì)合理，研究方法得當(dāng)，步驟較清晰，具有較強(qiáng)的可行性。預(yù)期成果對(duì)推動(dòng)中學(xué)跨學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新具有積極作用。建議進(jìn)一步細(xì)化項(xiàng)目實(shí)施的具體步驟，加強(qiáng)不同學(xué)科間的協(xié)同機(jī)制設(shè)計(jì)，確保研究成果的可推廣性。同意通過開題論證。</p><p class="ql-block"> 二、對(duì)本課題下一步研究實(shí)施的建議：</p><p class="ql-block"> 1.建議預(yù)期成果論文數(shù)量滿足結(jié)題基本要求即可；</p><p class="ql-block"> 2.從研究內(nèi)容來看，課題更適合做實(shí)踐、操作類研究，而非課堂教學(xué)模式，是否可以以一個(gè)具體的項(xiàng)目來做跨學(xué)科的實(shí)踐研究，比如某個(gè)具體的校園景觀設(shè)計(jì)，形成成果，探索跨學(xué)科融合的路徑與價(jià)值，避免研究內(nèi)容的空泛。</p><p class="ql-block"> 3.研究方法2-3種即可；</p><p class="ql-block"> 三、對(duì)課題名稱、預(yù)期成果的修改建議：</p><p class="ql-block">《基于跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的校園景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》</p> <p class="ql-block"> 研討尾聲，定格研途瞬間。首先，主持人與各位論證專家合影留念，銘記專業(yè)引領(lǐng)的珍貴時(shí)刻；隨后，課題組部分成員集體合影，定格同心聚力、篤行研學(xué)的奮進(jìn)模樣。</p> <p class="ql-block"> 論證雖落幕，研思不止步。會(huì)后，課題組部分成員趁熱打鐵、即刻深耕，圍繞專家提出的指導(dǎo)性意見展開深度研討交流。大家各抒己見、集思廣益，逐條梳理優(yōu)化方向，細(xì)化研究推進(jìn)步驟，完善實(shí)踐實(shí)施方案，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度補(bǔ)齊研究短板，全力保障課題研究扎實(shí)落地、有序推進(jìn)、高質(zhì)結(jié)題。</p> <p class="ql-block"> 以研促教啟新程，深耕細(xì)研行致遠(yuǎn)。本次開題論證會(huì)既是一次思路明晰的起航，也是一場(chǎng)專業(yè)深度的賦能。相信在專家的精準(zhǔn)引領(lǐng)下，在課題組的同心深耕下，本課題必將立足課堂實(shí)踐、破解育人難題，以跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為抓手，激活校園景觀育人價(jià)值，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展注入教研新動(dòng)能。</p>