<p class="ql-block ql-indent-1">“我今天當(dāng)了媽媽照顧寶寶，他生病了我?guī)タ瘁t(yī)生，喂他吃了藥，還給寶寶洗了香香的澡！”3月24日，平江縣幼兒教育中心第一幼兒園的活動(dòng)室里，剛結(jié)束室內(nèi)自主游戲的孩子們圍坐在一起，主動(dòng)分享著自己的游戲故事。這場(chǎng)由平江縣學(xué)前教育名師工作室主辦，平江縣幼兒教育中心第一幼兒園承辦的《自主游戲回顧環(huán)節(jié)的組織與回應(yīng)策略》專題教研活動(dòng)，就在這樣充滿童真的分享聲中正式啟幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">平江縣學(xué)前教育名師工作室成員及幼教中心各園100余名教師齊聚一堂，共同破解自主游戲回顧環(huán)節(jié)的實(shí)踐難題，探尋支持幼兒成長(zhǎng)的有效路徑。</p> 錨定真痛點(diǎn)，教研有靶向 <p class="ql-block ql-indent-1">游戲是幼兒的基本活動(dòng)，而自主游戲回顧分享環(huán)節(jié)，是幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵載體。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對(duì)一線教師普遍存在的“回顧環(huán)節(jié)流于形式、幼兒無話可說、提問無法引發(fā)深度思考”等共性困惑，本次教研摒棄空泛的理論宣講，以“問題導(dǎo)向、現(xiàn)場(chǎng)為基、實(shí)踐落地”為原則，精準(zhǔn)鎖定“游戲后科學(xué)整理”與“游戲后深度回顧分享”兩大核心模塊，讓教研真正扎根一線、服務(wù)教學(xué)、賦能幼兒。</p> 深觀活現(xiàn)場(chǎng)，初感實(shí)踐樣態(tài) <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，全體教師共同觀摩了中班組的自主游戲現(xiàn)場(chǎng)與游戲回顧分享環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)室里，孩子們?cè)诮?gòu)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、角色區(qū)……自由探索，有的合作搭建“家鄉(xiāng)的平江大橋”，有的扮演“小醫(yī)生”忙碌問診，有的在有模有樣的扮演媽媽“化妝”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“你當(dāng)寶寶我當(dāng)媽媽，化好漂亮妝，帶你去逛公園、買好吃的呀！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“游戲是兒童的語言，分享是思維的橋梁?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們手持觀摩本靜靜記錄，把游戲的主動(dòng)權(quán)交給孩子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在隨后的回顧環(huán)節(jié)中，老師們以游戲中拍攝的照片、視頻為載體，用“你在游戲里遇到了什么困難？是怎么解決的？”“如果再玩一次，你想做什么不一樣的嘗試？”等開放式提問，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分享游戲中的發(fā)現(xiàn)與思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原本靦腆的孩子也舉起小手，搶著講述自己的游戲故事，輕松的氛圍里，幼兒的表達(dá)欲、思考力被充分激活，讓在場(chǎng)教師直觀感受到了高質(zhì)量回顧環(huán)節(jié)的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們沉浸式觀摩，認(rèn)真聆聽著分享環(huán)節(jié)的師幼互動(dòng)，以專業(yè)守護(hù)童真成長(zhǎng)。</p> 專題深分享，解鎖核心方法 <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩結(jié)束后，平江縣學(xué)前教育名師工作室主持人、首席名師曾小玲，正式帶來《讓分享更有力量——自主游戲回顧環(huán)節(jié)的組織與回應(yīng)策略》專題分享，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀摩的案例，為全體教師系統(tǒng)拆解自主游戲整理與回顧環(huán)節(jié)的核心邏輯、實(shí)操方法與避坑要點(diǎn)。</p> 共研破局策，同梳落地策略 <p class="ql-block ql-indent-1">集中研討環(huán)節(jié)，教師們分為三組，圍繞“游戲后整理環(huán)節(jié)的組織方法”“回顧環(huán)節(jié)的多元組織形式”“激發(fā)幼兒分享表達(dá)意愿的實(shí)施策略”三個(gè)核心問題，結(jié)合觀摩現(xiàn)場(chǎng)的所見所思展開研討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們把自己的教學(xué)困惑、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新想法寫在筆記本上，你一言我一語碰撞思維火花：從“階梯式引導(dǎo)幼兒自主整理材料”的小妙招，到“游戲故事分享、情景再現(xiàn)、問題聚焦式研討”等多元回顧形式，再到“適配不同年齡段的分層提問技巧”，一條條接地氣、可落地、可復(fù)制的實(shí)踐策略，在思維的碰撞中逐漸清晰成型，真正實(shí)現(xiàn)了“在研討中解決問題，在交流中共享智慧”。</p> 名師明方向，賦能新實(shí)踐 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，平江縣學(xué)前教育名師工作室首席名師曾小玲，結(jié)合本次教研內(nèi)容與專題分享，為全體教師做了專業(yè)引領(lǐng)與總結(jié)梳理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她強(qiáng)調(diào)，自主游戲的整理與回顧環(huán)節(jié)，不是游戲的“附加收尾任務(wù)”，而是游戲不可或缺的重要組成部分，是“計(jì)劃-實(shí)施-回顧”自主游戲閉環(huán)中的關(guān)鍵一環(huán)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戲后的整理，是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與良好習(xí)慣的重要載體；而游戲后的回顧分享，不是簡(jiǎn)單的回憶復(fù)述，而是幼兒在教師的支持下進(jìn)行的有目的的回憶、總結(jié)與反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在回顧分享環(huán)節(jié)中，幼兒是絕對(duì)的主體，教師要做傾聽者、啟發(fā)者與支持者，用有層次、有溫度的提問，引發(fā)幼兒的深度思考，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)、拓展能力，構(gòu)建自我總結(jié)、自我反思的思維模式，讓回顧分享環(huán)節(jié)真正成為幼兒表達(dá)自我、共享經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓分享真正擁有支持幼兒發(fā)展的力量！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“這次教研真的太‘解渴’了！原來我們還可以用“語言重復(fù)”表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)同與好奇，用“語言重構(gòu)”幫助孩子梳理游戲邏輯、拓展經(jīng)驗(yàn)詞匯?！崩蠋焸?cè)诨顒?dòng)反饋中說道。不少青年教師也表示，終于理清了整理與回顧分享環(huán)節(jié)的核心邏輯，打破了“教師主導(dǎo)點(diǎn)評(píng)”的固有思維，學(xué)會(huì)了站在孩子的視角支持游戲、陪伴成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">扎根游戲深分享，篤行教研強(qiáng)提質(zhì)。此次教研活動(dòng)，以小切口做大文章，精準(zhǔn)破解了自主游戲組織中的核心難點(diǎn)，不僅更新了教師的教育理念，更提升了一線教師的游戲支持與實(shí)施能力。未來，平江縣學(xué)前教育名師工作室將繼續(xù)扎根保育教育一線，聚焦真問題、開展真教研、實(shí)現(xiàn)真提升，持續(xù)為縣域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，讓每一個(gè)孩子都能在自主游戲中快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展！</p>