<p class="ql-block"> 為深入踐行“教學(xué)評一致性”理念，精準(zhǔn)落實(shí)新課標(biāo)要求，2026年3月25日，濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組如期開展“基于教學(xué)評一致性集體備課——立標(biāo)課觀摩”主題教研活動。全體數(shù)學(xué)教師齊聚課堂，以新授課、作業(yè)講評課，復(fù)習(xí)課等課型為載體，在觀摩中研討、在思辨中精進(jìn)，共同探索“教—學(xué)—評”一體化的高效課堂路徑，為提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量蓄力賦能。</p> 新授啟思：概念建構(gòu)，讓知識落地生根 <p class="ql-block"> 靳陽靜老師執(zhí)《容積和容積單位》新授課，緊扣“教學(xué)評一致性”核心，教師充分利用學(xué)生已學(xué)的體積知識和體積單位，通過類比遷移引入容積和容積單位，幫助學(xué)生建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 本節(jié)課推理引導(dǎo)非常到位，在探究容積單位與體積單位的關(guān)系時(shí)，教師通過視頻播放，讓學(xué)生自主推理出“1升=1立方分米”“1毫升=1立方厘米”等結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力。課堂上安排了多個(gè)動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，如用針筒抽取1毫升水、將1升水倒入小紙杯容器等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)建立對容積單位的直觀感知，有效培養(yǎng)量感。評價(jià)環(huán)節(jié)貫穿始終，通過即時(shí)提問、小組展示、達(dá)標(biāo)檢測等方式，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評”同頻共振，讓抽象的數(shù)學(xué)概念在實(shí)踐體驗(yàn)中扎根。</p> 講評提質(zhì):靶向糾錯(cuò)，讓思維精準(zhǔn)進(jìn)階 <p class="ql-block"> 董榮榮老師帶來講評課《因數(shù)和倍數(shù)的作業(yè)講評》，打破傳統(tǒng)“逐題講解”模式，以“教學(xué)評一致性”為導(dǎo)向，先通過數(shù)據(jù)分析梳理作業(yè)高頻錯(cuò)題，聚焦“因數(shù)與倍數(shù)的概念混淆”“找因數(shù)倍數(shù)的方法不規(guī)范”等核心問題。課堂上，董老師通過知識點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎么想，錯(cuò)在哪兒了，注意些什么的問題串引導(dǎo)學(xué)生自主分析錯(cuò)因、小組互助糾錯(cuò)，再通過典型例題變式訓(xùn)練，強(qiáng)化知識應(yīng)用；評價(jià)上采用“自評+互評+師評”結(jié)合，讓學(xué)生在反思中明晰不足，在交流中深化理解，實(shí)現(xiàn)“以評促學(xué)、以評促改”，切實(shí)提升講評課的針對性與實(shí)效性。</p> 復(fù)習(xí)固基：梳理建構(gòu)，讓知識融會貫通 <p class="ql-block"> 白曉潔老師講授《加、減的簡便運(yùn)算整理和復(fù)習(xí)》課，以“構(gòu)建知識體系、提升運(yùn)算能力”為目標(biāo)，緊扣“教學(xué)評一致性”設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)流程。課堂伊始，通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理加法交換律、結(jié)合律，減法的性質(zhì)等核心知識點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；隨后設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)鞏固到拓展提升，層層遞進(jìn)突破重難點(diǎn)；評價(jià)環(huán)節(jié)注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生運(yùn)算思路的表達(dá)、簡便方法的選擇，讓復(fù)習(xí)課不僅是知識的回顧，更是思維的提升，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“溫故知新、融會貫通”。</p> 議課深耕：碰撞交流，讓教研走深走實(shí) <p class="ql-block"> 課堂展示結(jié)束后，說課議課環(huán)節(jié)有序開展。三位授課教師分別圍繞“教學(xué)評一致性”理念，從教材解讀、目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)流程、評價(jià)設(shè)計(jì)、課后反思等方面進(jìn)行說課，清晰闡述每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖與評價(jià)指向。</p> <p class="ql-block"> 全體聽課教師圍繞三節(jié)課展開熱烈研討，既肯定亮點(diǎn)：靳老師的課堂注重實(shí)踐體驗(yàn)，董老師的講評課靶向精準(zhǔn)，白老師的復(fù)習(xí)課體系清晰，均有效落實(shí)“教學(xué)評一致性”；也坦誠交流改進(jìn)建議，從評價(jià)任務(wù)的細(xì)化、探究活動的優(yōu)化、知識銜接的順暢度等方面提出思路，在思維碰撞中凝聚共識，在交流探討中共同成長。</p> <p class="ql-block"> 賈主任認(rèn)為三位老師的課講課定位準(zhǔn)確，目標(biāo)合理，教學(xué)流程清晰，學(xué)習(xí)在真實(shí)發(fā)生，思維真正動了起來。新授課做到了不憤不啟，不悱不發(fā)；講評課基于找錯(cuò)因，分析思路，讓思維可視化，真正做到了釋疑補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課做到了知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，有了大單元的設(shè)計(jì)方向，情境問題與線段圖的巧妙融合，讓以點(diǎn)帶面的復(fù)習(xí)得以落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動，以三類典型課型為載體，讓“教學(xué)評一致性”理念從理論走向?qū)嵺`，為全體數(shù)學(xué)教師搭建了學(xué)習(xí)、交流、提升的平臺。未來，濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將持續(xù)深耕課堂，以集體備課為抓手，以立標(biāo)課為示范，不斷探索“教學(xué)評一致性”的高效實(shí)施路徑，助力教師專業(yè)成長，賦能學(xué)生核心素養(yǎng)提升，讓數(shù)學(xué)課堂更具深度與溫度！</p>