<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，2026年3月27日上午在寧陵縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議室，李霞副校長(zhǎng)和呂玉主任帶領(lǐng)大家一起觀看了數(shù)學(xué)名家講的《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》，展現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂緊扣數(shù)學(xué)核心能力培養(yǎng)，從轉(zhuǎn)化思維聚焦，到數(shù)學(xué)語(yǔ)言強(qiáng)化，再到新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)與推導(dǎo)過(guò)程拆解，還融入思維拓展，讓學(xué)習(xí)既有條理又具深度。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》這節(jié)課的核心目標(biāo)是讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，并能正確運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本節(jié)課沒(méi)有直接給出面積公式，而是讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形擺一擺，通過(guò)“鋪一鋪、數(shù)一數(shù)、填一填”，觀察每行擺的個(gè)數(shù)、行數(shù)與長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬的關(guān)系。學(xué)生在動(dòng)手、觀察、比較中，自主發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形面積 = 每行個(gè)數(shù) × 行數(shù) = 長(zhǎng) × 寬這樣的設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生直觀形象思維的特點(diǎn)，理解更扎實(shí)。注重知識(shí)遷移，自然引出正方形面積在得出長(zhǎng)方形面積公式后，引導(dǎo)學(xué)生思考：正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬相乘。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在學(xué)生完成操作后，老師引導(dǎo)他們觀察表格中“每行擺的個(gè)數(shù)”“擺的行數(shù)”與長(zhǎng)方形的“長(zhǎng)”“寬”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)：每行個(gè)數(shù)就是長(zhǎng)（厘米數(shù)），行數(shù)就是寬（厘米數(shù)），總面積就是長(zhǎng)×寬。公式不是老師強(qiáng)加的，而是學(xué)生自己“悟”出來(lái)的。對(duì)于正方形面積，我放手讓學(xué)生遷移類推，通過(guò)“正方形是特殊的長(zhǎng)方形”這一認(rèn)知，順利推導(dǎo)出“邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，課堂中老師還加入身邊的實(shí)例，如數(shù)學(xué)書封面、課桌、黑板、正方形地磚等，讓學(xué)生測(cè)量、計(jì)算面積，體會(huì)面積計(jì)算在生活中的用處，提高學(xué)習(xí)興趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一個(gè)人可以走得很快，但一群人，可以走得很遠(yuǎn)！讓我們?cè)谒伎颊n堂道路上繼續(xù)研究，一路前行，做最好的自己！</b></p>