<p class="ql-block">2005年夏天的那個(gè)中午，我突然接到一個(gè)電話，是市文聯(lián)主席打來的電話。電話里告訴我一個(gè)好消息。市電視臺(tái)社教中心需要文字記者，問我有沒興趣。當(dāng)時(shí)，我正在午睡，還沒入睡，一聽，睡意頓消，一骨碌爬起來。黃主席問我有沒興趣，在我看來，應(yīng)該是有沒信心。到電視臺(tái)當(dāng)記者，對(duì)我來說，比作家更堂皇冠冕。作家只是一個(gè)名號(hào)，記者可是一種職業(yè)。在大眾心目中，“作家”不知何許人也，記者，卻是婦孺皆知的一種“高大上”的職業(yè)。也難怪，作家離大眾有點(diǎn)遠(yuǎn)，而記者，經(jīng)常進(jìn)入大眾視野，沒文化的老百姓都曉得。</p><p class="ql-block">毫不猶疑，我滿口答應(yīng)。</p><p class="ql-block">2005年，市電視臺(tái)新增幾個(gè)“自辦節(jié)目”，需要更多的人才加盟。</p><p class="ql-block">跟我一起去的，還有我一個(gè)熟悉的文友，也是文聯(lián)主席推薦的。</p><p class="ql-block">我們加入的是新欄目《潮州紀(jì)事》，這是一檔記錄潮州人、潮州事的紀(jì)實(shí)欄目。我們是負(fù)責(zé)撰稿的，每一期的節(jié)目，都要跟隨欄目組出去采訪，然后整理撰寫成紀(jì)錄片的文字腳本。</p><p class="ql-block">雖然我們之前發(fā)表過不少的文學(xué)作品，但對(duì)于紀(jì)錄片的撰稿人，角色的轉(zhuǎn)換，是一個(gè)需要學(xué)習(xí)的過程。</p><p class="ql-block">那時(shí)候，走進(jìn)電視臺(tái)社教中心《潮州紀(jì)事》節(jié)目部，一切都顯得陌生，單單走進(jìn)“錄制部”，面對(duì)除了電腦還有各種不知名的機(jī)器，就讓人有一種陌生感，并由此帶來的壓迫感，比只用一根筆一本稿紙寫作，繁雜的讓人暈頭轉(zhuǎn)向。</p><p class="ql-block">我那時(shí)還沒用上電腦寫作，走進(jìn)電視臺(tái)簡(jiǎn)直就是“陳奐生上城”，瞧哪都新鮮，瞅哪都陌生，幸好，我們只管文字活，制作方面不關(guān)我們的事?？v使這樣，后來我們寫紀(jì)錄片腳本，還是要觀看鏡頭畫面的。這個(gè)學(xué)起來開始雖然生腳生手，還好不是很難學(xué)。</p><p class="ql-block">電視紀(jì)錄片腳本的寫作，跟獨(dú)來獨(dú)往的個(gè)性化文學(xué)創(chuàng)作還是有差別的。文聯(lián)主席推薦我們來，是因?yàn)槲覀冇兄畮啄甑膭?chuàng)作經(jīng)歷和文字功底。由一個(gè)文學(xué)作者轉(zhuǎn)換為一個(gè)電視紀(jì)錄片的撰稿，需要學(xué)習(xí)、提高的還有很大的空間。</p><p class="ql-block">進(jìn)入社教中心后，熟悉了人和事，更重要的是我要進(jìn)入的角色。起初，我們由有經(jīng)驗(yàn)的文字記者幫帶，算是實(shí)習(xí)，熟悉整套程序，熟悉某個(gè)細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block">第一次隨攝影組采訪的是楓溪一個(gè)患有小兒麻痹癥的畫家。這畫家本身就有著傳奇而勵(lì)志的人生故事。我記錄的很詳細(xì)，兩天的采訪拍攝完畢，社教中心的一個(gè)副主任就讓我試著寫一個(gè)。</p><p class="ql-block">紀(jì)錄片腳本，需要和鏡頭畫面和諧契合，完美搭配，以文字補(bǔ)充畫面，融入情感，提升思想和境界。這就要求撰稿者面對(duì)初步剪輯好的鏡頭畫面反復(fù)觀看，留意某個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，安排好解說詞與同期聲。</p><p class="ql-block">當(dāng)時(shí)我進(jìn)入錄制大廳，有點(diǎn)劉姥姥進(jìn)入大觀園的樣子。忐忑肯定有，但很快就被好奇代替。面對(duì)那些機(jī)器設(shè)備，完全菜鳥一個(gè)。那時(shí)候，我還沒用過電腦寫作，在此之前當(dāng)過作文報(bào)編輯，也沒碰過電腦。那時(shí)候，學(xué)生來稿都是紙質(zhì)稿，根本用不著電腦。</p><p class="ql-block">幸好觀看鏡頭畫面操作比較簡(jiǎn)單，看的不夠仔細(xì)，記得不夠清楚，或者那個(gè)細(xì)節(jié)需要重新再看，都可以“回放”。</p><p class="ql-block">第一個(gè)紀(jì)錄片的稿子完成了，交上去，后來定稿時(shí)，我看了，差不多一半修改了，一半還能保留“原狀”。說明還摸得著這種“體例”的路徑。</p><p class="ql-block">后來，我們又拍攝采寫了庵埠一個(gè)潮劇藝人，浮洋大吳泥塑的藝人，楓溪一個(gè)制作大花瓶的陶瓷藝人，草嵐武的守山老人等。記得當(dāng)時(shí)寫完浮洋大吳泥塑一個(gè)藝人之后，社教中心的副主任告訴我，下一個(gè)采寫任務(wù)，你要做好“斷奶”的準(zhǔn)備。這“斷奶”的意思，我聽明白了，就是做好自己“成長(zhǎng)”的準(zhǔn)備，意味著我可以獨(dú)立完成采寫工作了，是我的努力贏得了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的信心了。</p><p class="ql-block">跟我一起來的那個(gè)文友早就離開了社教中心，至于他怎么離開，我沒有問，也不敢問。我們雖說一起來，但大多時(shí)候沒在一起。欄目組為了盡快推出節(jié)目，與觀眾見面，需要前期完成幾個(gè)紀(jì)錄片。我不記得那時(shí)候《潮州紀(jì)事》是一周一期，還是兩期，但，無論如何，節(jié)目正式開播，一定要有足夠支撐起這個(gè)欄目運(yùn)轉(zhuǎn)的“儲(chǔ)備糧”。為此，欄目組快馬加鞭，我和文友是輪番上馬。</p><p class="ql-block">所以，我那文友為何先我辭職，不得而知。</p><p class="ql-block">而我，本來被告知“斷奶”，做好全身投入的準(zhǔn)備，卻堅(jiān)持了一段時(shí)間后，也撒手不干了。</p><p class="ql-block">其中的原因，快20年了，有些細(xì)節(jié)早已模糊了。但有一個(gè)最關(guān)鍵，最主要的原因，如同烙印，一輩子磨滅不掉。</p><p class="ql-block">當(dāng)初到電視臺(tái)社教中心，主要負(fù)責(zé)人經(jīng)過“深思熟慮”后，告訴我們，你們是經(jīng)推薦到社教中心來的，先以“雇用”的關(guān)系吧。當(dāng)時(shí)覺得，進(jìn)入一個(gè)“陌生”的領(lǐng)域，自己沒傲人的成就，也沒特別的優(yōu)勢(shì)，人家有這樣那樣的顧慮也正常。再說，我起初心里也沒底，也是抱著試試看的心理來的。“雇用”就“雇用”，且行且看！</p><p class="ql-block">做了幾期節(jié)目了，也沒給個(gè)清晰的眉目，沒給個(gè)明確身份，總不能一直以“雇用”的身份在這里混下去吧？除了工資待遇是“雇用”的價(jià)碼，也名不正言不順呀。</p><p class="ql-block">我為什么在1999年就辭去代課教師？不是我不喜歡“教師”這份職業(yè)，是我待在學(xué)校一輩子當(dāng)個(gè)“代課教師”，同工不同酬，身份得不到“認(rèn)證”，名不正言不順呀！</p><p class="ql-block">不管是誰(shuí)，做什么工作，除了安身立命，就是期望著由努力換來的榮譽(yù)和尊嚴(yán)?！按n”，“雇用”，這兩個(gè)有著強(qiáng)烈“編外”成分色彩的詞語(yǔ)，灼熱刺傷著我強(qiáng)烈的自尊。教師，記者，在我看來，都是有著大眾認(rèn)同的自豪感、榮譽(yù)感的職業(yè)，我也喜歡，可為什么到了我這里，就是“代課”的，就是“雇用”的。是我不夠努力，是我做得不夠好嗎？我捫心自問，不是！如果我是在講堂混日子的，早就在每三年一聘期的期限被學(xué)校解聘了。如果我在欄目組完全不能適應(yīng)撰稿的角色，也待不了那么久，而且不會(huì)被告知準(zhǔn)備“斷奶”進(jìn)入正式軌道！</p><p class="ql-block">大概，2005年底，我告別了半年多的“記者生涯”。</p><p class="ql-block"><br></p>