<br>《荀子·勸學(xué)》曰：“故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也?！倍蚁胝f，不遇高人，不知自身之淺薄也。而就在近日，我就有幸見到了這樣一位高人，他讓我在激動、慶幸之余，雖不至自慚形穢，但卻慚愧至極。<div><br></div> <br>與別的專家或?qū)W者不同，他講的內(nèi)容更上位，更加提綱挈領(lǐng)。例如在對教育家精神解讀時，他總結(jié)歸納了四個方面：講政治，懂教育，敢創(chuàng)新，有成效。講政治就是堅定政治立場，明確作為教師的使命、立場；懂教育就是遵循教育規(guī)律。然后他鄭重其事而又嚴肅認真地問問教育的規(guī)律有哪些，大家開始暢所欲言，雖都有所涉及，但都比較零碎。于是他開玩笑地說，“看來大家當了這么多年老師都不太清楚教育的規(guī)律。”雖然是句玩笑，但卻實實在在值得反思，教育是一項專業(yè)性極強的工作，而作為一名老師，一名從教多年的老師，甚至是名師，對教育的規(guī)律都不清晰、不明確，不能全面而又肯定地脫口而出，那平時的教育教學(xué)有多少是盲目而缺少專業(yè)的呢？<div><br></div> <br>緊接著，他給出了他的思考。所謂教育規(guī)律，只有兩個方面，一個是學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，一個是知識發(fā)展的規(guī)律。一個學(xué)習(xí)主體的，一個學(xué)習(xí)客體的。想想也是，為什么我從來沒有這樣的認識呢？看來，我們都是悶著頭在教，沒有跳出教本身進行上位的思考，把教育的東西弄明白，這一點今后一定要多思考。所謂大道至簡，萬變不離其宗，很多時候，我們總是在“亂花漸欲迷人眼”的細枝末節(jié)的問題、現(xiàn)象里轉(zhuǎn)圈圈，原因就是我們沒有把教育的本質(zhì)問題想清楚、弄明白。<div><br></div> <br>提到教育創(chuàng)新，他說無非就是對“教師，學(xué)生，教育內(nèi)容，教育設(shè)施”教育的四個方面進行優(yōu)化組合?？偨Y(jié)得多好！一下讓我想起了推動高質(zhì)量發(fā)展的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。教師要不斷提升自己的教育教學(xué)水平，發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢，因地制宜，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，重組、優(yōu)化教育內(nèi)容，充分利用教育設(shè)施，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，從而讓教育更加有效。有效的教育就是教師有真發(fā)展，學(xué)生有真進步，正所謂教學(xué)相長。<div><br></div> <br>他說，在教育家精神的引領(lǐng)下，每一位老師都可以成為教育家。他舉了兩個榜樣，一個是蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基，他每天寫教育反思，然后回顧整理成《給教師的一百條建議》；還有一個是我們的孔圣人，“吾日三省吾身”“三人行必有我?guī)熝伞保騼?nèi)反思，向外學(xué)習(xí)。說到底，還是要做一個有心人，在實踐中反思，在反思中提升，在提升中成長。做教育的明白人，有理有據(jù)做教育，而不是稀里糊涂地做教育，這才是教師該有的樣子，專業(yè)才能贏得尊重。<div><br></div> <br>關(guān)于學(xué)生當前出現(xiàn)的自傷自殘等極端心理問題，他否認了當前大多數(shù)人做出的心理耐挫力差的歸因，而是基于馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中提出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！苯o出了哲學(xué)高度的思考。他認為，極端心理問題的原因在于關(guān)系的破裂。學(xué)生的社會關(guān)系相對比較簡單，無非是親子關(guān)系，師生關(guān)系，生生關(guān)系。營造良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系，是學(xué)生心理健康發(fā)展的重要依托。其中，親子關(guān)系是最重要的。因此我們常說，家是避風(fēng)的港灣，無論在外面多受傷，只要家人支持，有托舉，有溫暖，所有的傷口都能慢慢結(jié)痂，所有的傷痛也都能慢慢走出。在心理學(xué)上有一個專業(yè)的詞語叫“心理支持系統(tǒng)”，而最最有效的支持便是家人的支持。因此，個體心理學(xué)之父阿德勒說，“幸福的人用童年治愈一生，而不幸的人用一生來治愈童年?！?lt;div><br></div> <br>此外，他還對許多司空見慣的問題，給出了與眾不同、別具一格而又恰如其分的真知灼見，讓人耳目一新，實在是妙不可言。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，他兼具深度與高度的分析與解讀，讓我看到了他閃耀著的思想光芒。這也讓我忽然想起笛卡爾那句振聾發(fā)聵的箴言：我思，故我在。真正的存在，從來不是被動地活著，而是以思考確認自我，以思想照亮人生。我他與年紀相仿，但思想的深度和高度上，我與他卻差著十萬八千里，為什么？魯迅說，“世上本沒有路，走的人多了便有了路”；牛頓說，“如果我看得更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上”，所以多思考，多看書，多學(xué)習(xí)，我相信，終有一日，我也會閃耀思想的光芒。<div><br></div> <br>所以，從今天開始，我也要在教育的領(lǐng)域內(nèi)深耕，雖不必妄自菲薄，但須要自知不足。知不足而奮進，望遠山而力行。從今天開始，我要做一名教育的行者，行而不輟，思而不怠，去領(lǐng)略教育最美的風(fēng)景，去感受教師幸福的真諦。<br><br><div><div style="text-align: right;">晴川</div><div style="text-align: right;">2026.3.27</div></div>