<p class="ql-block">2026年3月23日，是國學吟誦班第三堂課，學習唐詩孟浩然的《過故人莊》。上課前，根據(jù)學校布置課前進行紅歌聯(lián)唱。接著練氣，練聲。站樁，吐氣。國學班長帶領大家唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》</p> <p class="ql-block">孟浩然《過故人莊》全解</p><p class="ql-block"> 一、創(chuàng)作背景</p><p class="ql-block"> - 時間：盛唐開元年間（約725-730年），孟浩然隱居襄陽鹿門山時。- 緣由：詩人40歲左右，仕途失意、厭倦官場虛浮，受邀到鄉(xiāng)間故友家做客。</p><p class="ql-block">- 心境：被淳樸民風、寧靜田園與真摯友情打動，寫下這首五言律詩，是山水田園詩派代表作。</p><p class="ql-block">- 風格：語淡味濃、景真情切，盡顯盛唐田園的平和與溫情。</p><p class="ql-block"> 二、全詩原文</p><p class="ql-block"> 故人具雞黍，邀我至田家。</p><p class="ql-block">綠樹村邊合，青山郭外斜。</p><p class="ql-block">開軒面場圃，把酒話桑麻。</p><p class="ql-block">待到重陽日，還來就菊花。</p><p class="ql-block"> 三、逐句深度解讀（用詞·用法·用意）</p><p class="ql-block"> 1. 故人具雞黍，邀我至田家</p><p class="ql-block"> 用詞：故人（老朋友）、具（備辦）、雞黍（雞與黃米飯，農(nóng)家待客的質樸佳肴）、邀（真誠相請）、田家（鄉(xiāng)間農(nóng)舍） 。</p><p class="ql-block">- 用法：開篇直敘，起句點題，用口語化敘事，無修飾、不造作。</p><p class="ql-block">- 用意：寫友人盛情相邀，質樸無華，奠定全詩親切、溫暖的基調。</p><p class="ql-block"> 2. 綠樹村邊合，青山郭外斜</p><p class="ql-block"> - 用詞：合（環(huán)繞、合攏）、郭（外城，此處指村莊外圍）、斜（連綿橫斜，古音xiá） 。</p><p class="ql-block">- 用法：承句寫景，由近及遠：綠樹環(huán)村（近景），青山橫斜（遠景），對仗工整、畫面開闊。</p><p class="ql-block">- 用意：勾勒寧靜優(yōu)美的田園風光，以景襯情，烘托相聚的愉悅與閑適。</p><p class="ql-block"> 3. 開軒面場圃，把酒話桑麻</p><p class="ql-block"> - 用詞：軒（窗戶）、面（面對）、場圃（打谷場與菜園）、把酒（端杯飲酒）、話桑麻（閑談農(nóng)事，桑麻代指莊稼） 。</p><p class="ql-block">- 用法：轉句入事，由外景轉室內(nèi)場景，動作連貫、畫面鮮活。</p><p class="ql-block">- 用意：寫主客開窗見田、把酒閑談，不談仕途、只話桑麻，盡顯田園生活的自在與情誼的純粹。</p><p class="ql-block"> 4. 待到重陽日，還來就菊花</p><p class="ql-block">用詞：重陽日（農(nóng)歷九月初九，賞菊、飲菊花酒的節(jié)日）、還（再來）、就（靠近、赴約，含賞菊、飲酒之意） 。</p><p class="ql-block">- 用法：合句抒情，以約定作結，自然灑脫、余味悠長。</p><p class="ql-block">- 用意：不寫離別傷感，反約重陽再聚，盡顯對此次相聚的留戀、對田園生活的向往，以及友情的真摯綿長。</p><p class="ql-block"> 四、全詩核心妙處</p><p class="ql-block"> 語言：全用口語、淺白如話，卻淡而有味、情真意切。</p><p class="ql-block">- 結構：敘事—寫景—敘事—抒情，層層遞進，渾然一體。</p><p class="ql-block">- 情感：融友情、田園、閑適于一體，是盛唐山水田園詩的經(jīng)</p> <p class="ql-block">黃老師教課</p> <p class="ql-block">三組回課</p> <p class="ql-block">四組回課</p> <p class="ql-block">二組回課</p> <p class="ql-block">一組回課</p> <p class="ql-block">回課之后，黃謙老師對各組回課表演進行點評。提出需改進的地方進行講解。同學們對這種上課方式非常認可?！?lt;/p>