<p class="ql-block">——靜寧縣第三中學(xué)教育集團(tuán)2026屆中考復(fù)習(xí)備考研討會暨靜寧三中2026年春季學(xué)期第一次教研會圓滿舉辦</p> <p class="ql-block">為深入貫徹“集團(tuán)聯(lián)動共研備考策略，深耕細(xì)作同譜教育新篇”理念，精準(zhǔn)對接2026年中考命題新動向與政策新要求，系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)路徑，科學(xué)優(yōu)化沖刺策略，全面激活集團(tuán)化辦學(xué)的協(xié)同動能與資源勢能，3月29日晚19:40—21:30，靜寧縣第三中學(xué)教育集團(tuán)中考復(fù)習(xí)備考研討會暨2026年春季學(xué)期首次教研會如期舉行。靜寧三中全體科任教師及集團(tuán)各分校遴選骨干教師共300余人冒雨而至、齊聚一堂，在思想碰撞中凝聚共識，在智慧共享中擘畫路徑，共赴一場有深度、有溫度、有力度的備考之約。</p> 一、分享研討 <p class="ql-block">本次備考研討立足集團(tuán)一體化發(fā)展大局，按學(xué)科分設(shè)10個(gè)專場，在各教研組長統(tǒng)籌引領(lǐng)下環(huán)環(huán)相扣、有序推進(jìn)，既有理論高度，又有實(shí)踐厚度；既見區(qū)域視野，更顯校本特色，真正實(shí)現(xiàn)了“聯(lián)而有動、研而有質(zhì)、備而有效”。</p> <p class="ql-block">語文學(xué)科李彥平老師作專題分享，緊扣新課標(biāo)與中考命題邏輯，分模塊、分層級、分階段系統(tǒng)闡釋復(fù)習(xí)路徑；數(shù)學(xué)學(xué)科邵紅強(qiáng)老師以《用心耕耘，靜待花開——2026年中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)感悟》為題，從專家引領(lǐng)、校本轉(zhuǎn)化、協(xié)同共研三重維度，展現(xiàn)數(shù)學(xué)備考的理性深度與育人溫度；英語學(xué)科戴昌智老師以“中考英語語法考什么？”破題開篇，巧解“86223”密碼，深入剖析命題趨勢之變、考查方式之新、備考策略之實(shí)，彰顯以研促教、創(chuàng)新賦能的學(xué)科自覺。</p><p class="ql-block"> 物理學(xué)科馬寧老師以《天水學(xué)習(xí)暨靜寧三中物理中考復(fù)習(xí)備考策略》為題，立足甘肅試題實(shí)證分析，緊扣2025年課標(biāo)修訂要點(diǎn)，提出“重情境、強(qiáng)思維、精訓(xùn)練”的三階備考主張；化學(xué)學(xué)科張國旗老師以《培訓(xùn)引領(lǐng)成長，感悟鑄就輝煌》為題，將教育家精神融入備考實(shí)踐，以“研—教—學(xué)—評”一體化思維重構(gòu)復(fù)習(xí)邏輯；</p> <p class="ql-block"> 道德與法治學(xué)科張琴琴組長圍繞《2026年道德與法治中考備考策略交流》，以近三年考法嬗變?yōu)殓R，映照命題規(guī)律，以甘肅試卷結(jié)構(gòu)為尺，丈量備考精度，以系統(tǒng)策略為綱，夯實(shí)育人根基；歷史學(xué)科王敬科老師以手寫稿投屏呈現(xiàn)，字字凝思、頁頁見功，以質(zhì)樸形式承載厚重思考，令人耳目一新、深受啟迪；生物學(xué)科李彩霞老師《八年級生物備考策略匯報(bào)》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)翔實(shí)，從政策解讀到學(xué)情研判，從考點(diǎn)頻次到三輪規(guī)劃，八維并舉、環(huán)環(huán)相扣，盡顯深耕之功；地理學(xué)科高瀟瀟組長以《靜寧縣第三中學(xué)2026屆八年級地理備考策略》為題，貫通“理念—命題—試題—學(xué)情—目標(biāo)—路徑—反思”全鏈條，彰顯系統(tǒng)思維與前瞻視野；體育與健康學(xué)科李向東老師以《以“體”育人，科學(xué)備考，共筑學(xué)生健康成長之路》為題，將體質(zhì)提升、心理調(diào)適、安全底線、課堂提質(zhì)、大課間增效、專項(xiàng)突破有機(jī)融合，詮釋了“五育并舉”在備考一線的生動實(shí)踐。</p> 二、總結(jié)部署 <p class="ql-block">研討會第二階段，各學(xué)科包組領(lǐng)導(dǎo)立足集團(tuán)發(fā)展全局，逐一對研討成果進(jìn)行凝練點(diǎn)評。大家一致認(rèn)為：本次分享既有天水培訓(xùn)前沿理念的精準(zhǔn)轉(zhuǎn)譯，又有平?jīng)鲋锌济}演進(jìn)的縱深研判；既有學(xué)科規(guī)律的深刻把握，更有三中實(shí)際的務(wù)實(shí)回應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)了“他山之石”與“本土實(shí)踐”的有機(jī)融合。各領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)強(qiáng)調(diào)：研是起點(diǎn)，思是橋梁，行是關(guān)鍵，效是歸宿。全體教師須以“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感，將所學(xué)所悟內(nèi)化為教學(xué)設(shè)計(jì)、外化為課堂行動、轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，切實(shí)做到研而有思、思而有行、行而有獲，以集團(tuán)之力共筑備考高地，以深耕之功共譜教育新篇！</p> <p class="ql-block">編輯：教導(dǎo)處</p><p class="ql-block">審核：楊敬毅 李文華</p><p class="ql-block">監(jiān)制：袁甲民 楊雪輝</p>