【康安課題】《六年級(jí)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀任務(wù)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用實(shí)踐研究》之《騎鵝旅行記》導(dǎo)讀課悅悅喵 <p class="ql-block"> 為深化課題研究實(shí)效，破解教學(xué)實(shí)踐難題，搭建教師交流成長(zhǎng)平臺(tái)，?？谑行阌^(qū)康安學(xué)校《六年級(jí)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀任務(wù)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用實(shí)踐研究》全體課題組成員齊聚課堂，以課為媒，以研促教，共探閱讀教學(xué)新路徑。2026年3月20日，課題組成員陳雪敏老師帶領(lǐng)六（2）班學(xué)生開(kāi)展《騎鵝旅行記》整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課，在情境引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，充分點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、感受人物魅力。本次活動(dòng)全體課題組成員共同參與聽(tīng)課、評(píng)課，在研討交流中互學(xué)互鑒、共同提升。</p> 趣味導(dǎo)入，點(diǎn)燃熱情 <p class="ql-block"> 課堂伊始，老師別出心裁地以“錢(qián)幣”為切入點(diǎn)。大屏幕上，不同國(guó)家的20元紙幣依次呈現(xiàn)，中國(guó)人民幣上偉人的面容、泰國(guó)泰銖上獨(dú)特的圖案、柬埔寨瑞爾上的人物形象……同學(xué)們的眼睛瞬間亮了起來(lái)，紛紛小聲議論著。老師引出本書(shū)瑞典的錢(qián)幣任人物是塞爾瑪.拉格洛芙，錢(qián)的背面是一個(gè)小男孩騎鵝，從而導(dǎo)入本書(shū)《騎鵝旅行記》。</p> 師生互動(dòng)，探索奧秘 <p class="ql-block"> 接著，老師帶著同學(xué)們一起閱讀課文。黑板上的板書(shū)清晰明了：“《騎鵝旅行記》導(dǎo)讀課”“看封面、看目錄、做預(yù)測(cè)”。同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏，仔細(xì)觀察課文插圖，一只大白鵝馱著一個(gè)小男孩，在藍(lán)天白云下翱翔，背景是綠油油的田野和連綿的山丘?！按蠹也虏?，這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他為什么要騎鵝旅行呢？”老師的話音剛落，一只只小手就迫不及待地舉了起來(lái)。有的說(shuō)：“我覺(jué)得他可能是個(gè)調(diào)皮的孩子，因?yàn)檎{(diào)皮才被變成小不點(diǎn)騎鵝旅行?！庇械牟拢骸耙苍S他是想探索世界，所以騎鵝去冒險(xiǎn)。” 老師微笑著點(diǎn)頭，鼓勵(lì)大家大膽想象，并引導(dǎo)大家從目錄中找線索，猜測(cè)每一章的精彩內(nèi)容。</p> 小組交流，思維碰撞 <p class="ql-block"> 隨后，老師組織小組交流。同學(xué)們圍坐在一起，熱烈地討論著自己心中的《騎鵝旅行記》。有的同學(xué)分享自己從封面得到的靈感，有的根據(jù)目錄推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。在交流中，思維的火花不斷碰撞，大家對(duì)這本書(shū)的期待值也越來(lái)越高?！霸瓉?lái)這本書(shū)里有這么多有趣的故事！”“我想知道尼爾斯在旅行中會(huì)遇到什么危險(xiǎn)！” 同學(xué)們的感嘆聲此起彼伏，課堂氛圍熱鬧非凡。</p> 課堂尾聲，意猶未盡 <p class="ql-block"> 隨著下課鈴聲響起，同學(xué)們還沉浸在《騎鵝旅行記》的奇妙世界里。這堂導(dǎo)讀課，不僅讓同學(xué)們對(duì)《騎鵝旅行記》有了初步的了解，更激發(fā)了他們閱讀的欲望。老師用生動(dòng)的方式，為大家打開(kāi)了一扇通往奇幻文學(xué)世界的大門(mén)，讓我們迫不及待地想要跟隨尼爾斯的腳步，去體驗(yàn)?zāi)菆?chǎng)充滿驚喜與挑戰(zhàn)的旅行。</p><p class="ql-block"> 相信在未來(lái)的日子里，《騎鵝旅行記》會(huì)成為同學(xué)們書(shū)架上的摯友，陪伴他們度過(guò)一個(gè)個(gè)美好的閱讀時(shí)光。這場(chǎng)文學(xué)之旅，才剛剛開(kāi)始……</p> <p class="ql-block"> 本次課題課例研討活動(dòng)，既為教師搭建了交流展示、互學(xué)共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，也為課題研究的深度推進(jìn)注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。教研之路，探索不止，全體教師將以此次活動(dòng)為新起點(diǎn)，沉淀所得、深耕細(xì)研，在課題與教學(xué)融合的實(shí)踐中穩(wěn)步前行，攜手譜寫(xiě)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。</p> <p class="ql-block">策劃｜李玲</p><p class="ql-block">執(zhí)行｜課題組成員</p><p class="ql-block">美篇｜劉和悅</p><p class="ql-block">審核｜李玲</p><p class="ql-block"> </p>