<p class="ql-block"> 以心喚心，以情共鳴；以課研課，以思促行。3月31日上午，核心素養(yǎng)背景下的“共情教研·共鳴課堂”教學(xué)研討活動(dòng)在我校如期開展。全縣六年級(jí)語文教師共赴這場(chǎng)教研之約，在經(jīng)典文本的多元解讀中，踐行“共鳴課堂”的教育初心。</p> 春風(fēng)起新篇 <p class="ql-block"> 一紙紅文載青史，三堂巧課見丹心。當(dāng)《十六年前的回憶》在三位教師筆下生出不同的教學(xué)模樣，當(dāng)AI智慧與傳統(tǒng)課堂碰撞出嶄新的火花，這場(chǎng)教研便不止于技藝的切磋，更成了一次關(guān)于教育溫度與時(shí)代鋒芒的共探。</p> 同課悟風(fēng)骨 <p class="ql-block"> 平紅霞老師執(zhí)教的這堂《十六年前的回憶》，以時(shí)間為經(jīng)緯，以“反常”為密鑰，于字縫間打撈革命先輩的精神星河。教師循循善誘，以層層遞進(jìn)的問題為舟，載著學(xué)生溯文本而上，在“找反常、品風(fēng)骨、悟忠魂”的探尋中，讓李大釗先生的赤子之心與家國情懷，穿透十六年的時(shí)光煙塵，在課堂上熠熠生輝。小組合作的思辨碰撞，史料補(bǔ)充的時(shí)空對(duì)話，既讓語文的工具性與人文性渾然相融，更讓紅色基因在文字的浸潤(rùn)中悄然傳承，是一堂以文載道、以情潤(rùn)心，兼具詩意與深度的優(yōu)質(zhì)語文課。</p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)治市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳玉老師在《十六年前的回憶》教學(xué)中，循“溯源英雄—解構(gòu)文本—浸潤(rùn)精神”之徑，引學(xué)生于筆墨深處打撈歷史的溫度。教師以音畫為橋叩開記憶之門，以思辨為鑰解鎖人物風(fēng)骨，在前后對(duì)比中洞見李大釗的從容與堅(jiān)定，于史料延伸中錨定革命精神的傳承。課堂將語言品讀與紅色浸潤(rùn)渾然相融，讓十六載煙塵里的赤膽忠魂，在少年心間生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"> 希望小學(xué)的馬麗娜老師以情境鳴響開篇，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究，讓學(xué)生上在圈畫批注中細(xì)品人物的外貌、神態(tài)與言行，于首尾呼應(yīng)的章法中體悟情感的綿延與力量。課堂融語言品讀與精神浸潤(rùn)于一體，以文載道，以情潤(rùn)心，讓革命先輩的信仰之光穿越時(shí)空，在少年心中熠熠生輝，是一堂兼具語文之美與信仰之力的優(yōu)質(zhì)共鳴課堂。</p> 智教啟新聲 <p class="ql-block"> 韓林校長(zhǎng)的講座，則如一扇窗，推開了AI賦能教學(xué)的新視野。從數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)備課，到智能輔助的個(gè)性指導(dǎo)，技術(shù)的微光與教育的初心交相輝映，讓我們看見：所謂“智教”，不過是用更精準(zhǔn)的方式，守護(hù)更本真的育人使命。</p> 杏壇同路人 <p class="ql-block"> 會(huì)場(chǎng)內(nèi)，所有教師凝神靜聽，悉心吸納，于課例展示中采擷教學(xué)智慧，在專業(yè)分享里汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分。大家將所學(xué)所悟內(nèi)化于心，不斷充實(shí)教學(xué)思路，提升教學(xué)技藝，為今后深耕課堂、潤(rùn)澤學(xué)子積蓄更為扎實(shí)的力量。</p> 篤行赴新程 <p class="ql-block"> 研途漫漫，因同頻而暖意綿長(zhǎng)；教海迢迢，因革新而星河璀璨。這場(chǎng)以經(jīng)典為舟、以智慧為帆的教研盛會(huì)，終將沉淀為滋養(yǎng)課堂的溫潤(rùn)養(yǎng)分，讓每一顆向?qū)W之心，皆可觸摸歲月風(fēng)骨，奔赴理想明光。</p>