<p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)啟序，研思致遠(yuǎn);揚(yáng)長(zhǎng)賦能，篤行育人。為更好地落實(shí)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》要求，精準(zhǔn)探索單元整體教學(xué)下的評(píng)價(jià)改革路徑 ，近日，烏蘭察布市小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊全體成員相約云端，帶著對(duì)“雙減”背景下作業(yè)改革的深度思考，參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)2026年春季全區(qū)在線教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)由包頭市教研團(tuán)隊(duì)帶來(lái)主題為“單元整體視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的匯報(bào)，聚焦小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心痛點(diǎn)。通過(guò)兩個(gè)核心話題，全方位解析了如何打破傳統(tǒng)“機(jī)械重復(fù)”的作業(yè)模式，構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。</p> 單元視域下教學(xué)、作業(yè)、評(píng)價(jià)一體化設(shè)計(jì) <p class="ql-block ql-indent-1">該團(tuán)隊(duì)首先明確了作業(yè)的概念邊界：作業(yè)是課堂外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本質(zhì)上是過(guò)程評(píng)價(jià)的一部分 。他們構(gòu)建了涵蓋預(yù)習(xí)、練習(xí)、拓展、實(shí)踐、表現(xiàn)、反思在內(nèi)的六大作業(yè)功能類型 ，并提出了“確定目標(biāo)、明晰要素、規(guī)范題干、反饋運(yùn)用”的設(shè)計(jì)要素。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課例實(shí)踐部分，團(tuán)隊(duì)展示了極具思維含量的如何通過(guò)作業(yè)撬動(dòng)思維的設(shè)計(jì)邏輯：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《自相矛盾》：賀鑫茂老師立足五年級(jí)下冊(cè)第六單元，設(shè)計(jì)了“夯文言基礎(chǔ)、煉辯證思維、解生活問(wèn)題”的進(jìn)階任務(wù) 。通過(guò)“智囊啟思”與“案例思辨”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析生活中的矛盾現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《田忌賽馬》：祁文靜老師創(chuàng)設(shè)了“小小智囊團(tuán)·賽事布局挑戰(zhàn)賽”情境 ，通過(guò)還原馬匹對(duì)陣圖，引導(dǎo)學(xué)生從“讀懂故事”上升到“讀懂策略”，感受人物打破常規(guī)的破局思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《跳水》：寇婷老師聚焦“決策解碼”任務(wù)，以思維導(dǎo)圖為支架，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式感受船長(zhǎng)的全局決策思維 。作業(yè)延伸至社會(huì)時(shí)事分析，提升了跨學(xué)科解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">單元檢測(cè)作業(yè)： 賀培瑕老師構(gòu)建了“五關(guān)進(jìn)階式”評(píng)價(jià)體系（洞察之眼、謀略之腦、將才之心、匠心之手、創(chuàng)想之口）。 從感知到運(yùn)用，形成“讀-思-練-用”的學(xué)習(xí)閉環(huán) 。</p> 循“作”善進(jìn)，以“業(yè)”促學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">張麗霞老師強(qiáng)調(diào)了作業(yè)實(shí)施的動(dòng)態(tài)性。她指出，課程視域下的作業(yè)思想應(yīng)體現(xiàn)“設(shè)計(jì)—實(shí)施—反思—再設(shè)計(jì)”的循環(huán)往復(fù) 。教師應(yīng)循著作業(yè)數(shù)據(jù)去動(dòng)態(tài)反思、反哺教學(xué)，通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)困境來(lái)對(duì)癥下藥，讓作業(yè)真正成為激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力 。</p> 篤學(xué)記錄，汲取教學(xué)改革智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)過(guò)程中，烏蘭察布市小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊的成員們始終保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情。大家屏氣凝神，在認(rèn)真聆聽包頭團(tuán)隊(duì)匯報(bào)的同時(shí)，細(xì)致勾勒作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。從“高結(jié)構(gòu)、強(qiáng)關(guān)聯(lián)”的單元整體規(guī)劃，到“情境化、層級(jí)化”的任務(wù)群設(shè)計(jì)，一頁(yè)頁(yè)筆記不僅清晰留存了本次教研關(guān)于“教-學(xué)-評(píng)一體化”的智慧經(jīng)驗(yàn) ，更凝聚著教師們對(duì)“減負(fù)增效”路徑的深刻思考，成為本次培訓(xùn)最珍貴的研學(xué)成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教以潛心，研以致遠(yuǎn)。本次自治區(qū)在線教研活動(dòng)為我們搭建了高水平的學(xué)習(xí)平臺(tái)，包頭教研團(tuán)隊(duì)的分享讓我們深刻意識(shí)到：作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的附帶，而應(yīng)是推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的“必由之路”。烏蘭察布市小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的實(shí)踐中深耕單元整體視域，優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)體系。我們將帶著這份研學(xué)智慧，扎根課堂、躬耕不輟，讓思維的火花在智慧的作業(yè)設(shè)計(jì)中不斷綻放！</p>