<p class="ql-block">2026年4月7日，海南師范大學2023級語文、數(shù)學、化學、政治、信息、歷史、英語、體育、美術(shù)、歷史十個學科90位同學共赴海南省國興中學開展《教育見習·研習（三）》的第一天學習。</p><p class="ql-block"> 今天的學習安排主要分為見面會、課堂教學與班級管理觀摩、化學公開課《氣體制備專題》以及聽取貴校講座安排，有《紅色根脈鑄魂 民族教育興邦》、《德藝雙馨 知行合一》、《黎苗樂韻 錦潤傳承》。</p> <p class="ql-block"> 初入國興中學的我們迎來了貴校的熱情接待與各學科組長舉行了見面會在見習研習見面會上，吳祖福老師對我們的到來表示了熱烈歡迎與殷切期盼。吳老師語重心長地談到，我們正處在朝氣蓬勃、年輕氣盛的黃金時期，擁有充沛的精力與向上的熱情，希望我們能盡快完成從學生到見習教師的身份轉(zhuǎn)變，快速融入角色。</p> <p class="ql-block"> 同時，吳老師特別強調(diào)，初中階段的學生正處于成長關(guān)鍵期，模仿能力強、可塑性高，對身邊的榜樣格外敏感。因此，我們必須時刻嚴格要求自己，嚴守師德師風底線，做到言行一致、以身作則，以良好的職業(yè)素養(yǎng)和端正的言行舉止為學生樹立正面榜樣。他鼓勵我們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把年輕人特有的青春活力、積極心態(tài)和創(chuàng)新精神展現(xiàn)出來，在實踐中學習、在歷練中成長，真正做到學為人師、行為師范。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">見面會圓滿結(jié)束后，我們與貴校年級主任及老師集體合影，定格下這一難忘的瞬間。</p> <p class="ql-block">在此期間還觀摩了同學們的課間操活動，從中讓我們感受到了同學們青春的活力。</p> <p class="ql-block">一、課堂教學與班級管理觀摩（9：00～11：00）</p><p class="ql-block"> 課堂教學與班級管理觀摩分為兩組，分別有郭亞靜老師負責的初一組與李海凌老師負責的初二組，同學們都積極參與到課堂教學觀摩當中。</p><p class="ql-block">（一）9:00-9:40 語文課：《山地回憶》——于煙火人間品人情之暖</p><p class="ql-block"> 這是一堂聚焦小說文本研讀、落實語文核心素養(yǎng)的精讀課，老師以任務(wù)為驅(qū)動，層層遞進引導(dǎo)學生夯實基礎(chǔ)、深化理解，完成對經(jīng)典文本的深度解讀。上課鈴響，語文老師以“你心中最動人的鄉(xiāng)土人情是什么？”開篇提問，喚起學生情感共鳴，自然切入《山地回憶》的學習主題。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 隨后，老師帶領(lǐng)學生搭建學習框架：先以“知識闖關(guān)”為抓手，引導(dǎo)學生梳理課文關(guān)鍵詞語，補充小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）等文學常識，介紹作者孫犁的創(chuàng)作背景與“荷花淀派”的藝術(shù)風格，為文本解讀筑牢基礎(chǔ)；再以“情節(jié)梳理”為核心，通過默讀圈畫、小組梳理的形式，引導(dǎo)學生厘清課文主體部分的詳略安排，明確“‘我’與妞兒一家的交往”這一主線，拆解“洗臉初識妞兒、妞兒給‘我’做襪子、‘我’和妞兒父親一起販棗、交代襪子的下落”等關(guān)鍵情節(jié)，讓學生精準把握故事脈絡(luò)。</p> <p class="ql-block"> 在探究環(huán)節(jié)，老師通過問題鏈引導(dǎo)、細節(jié)品讀的形式，帶領(lǐng)學生從情節(jié)構(gòu)思、人物塑造、環(huán)境描寫三個維度，深挖文本的藝術(shù)特色與情感內(nèi)涵。學生結(jié)合文本細節(jié)分享閱讀感悟，老師適時補充點撥，糾正學生對“鄉(xiāng)土敘事”的淺層認知，幫助學生建立“以小見大、于平凡處見真情”的文本解讀思維?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 課堂尾聲，老師以“《山地回憶》對當代鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作的啟示”為延伸，引導(dǎo)學生辯證思考經(jīng)典作品的當代價值，實現(xiàn)文學與現(xiàn)實的聯(lián)結(jié)。整堂課以任務(wù)驅(qū)動學習，以文本支撐探究，邏輯清晰、細節(jié)扎實，有效提升了學生的文本解讀能力與文學審美素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">（二）9：00～9:40化學課《氣體制備專題》</p><p class="ql-block">課堂導(dǎo)入的“化學情境化”策略</p><p class="ql-block"> 觀摩了謝老師的化學課后，同學們深受啟發(fā)。謝老師教學中巧妙結(jié)合海南保亭本地特色水果創(chuàng)設(shè)生活場景，將抽象的化學概念與學生熟悉的熱帶水果特質(zhì)關(guān)聯(lián)。這種“從生活走進化學”的導(dǎo)入法，有效消除了學科陌生感，為構(gòu)建生活化課堂提供了極佳范例，值得在后續(xù)教學設(shè)計中借鑒。</p> <p class="ql-block">二、《紅色根脈鑄魂 民族教育興邦》專題講座（11.05～11:50）</p><p class="ql-block"> 吳祖福老師為我們開展了以《紅色根脈鑄魂 民族教育興邦》為主題的專題分享，講座中，吳老師著重介紹了兩位杰出的黎族代表人物。一位是王國興先生（1894-1975），他身為黎族同胞，是海南白沙縣紅毛鄉(xiāng)番響村（今屬瓊中縣）人，作為黎族人民的領(lǐng)袖、白沙起義的領(lǐng)導(dǎo)者，更是海南少數(shù)民族的杰出代表；另一位則是國興中學第一任校長王越豐（副省長），1988年海南建省后，身為省委常委、副省長的王越豐力排眾議，在海口創(chuàng)辦國興中學。在學校建設(shè)的數(shù)百個日夜里，他先后200多次親臨工地。 兩位先輩的事跡與精神，深刻詮釋了紅色根脈與民族教育的深厚內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">三、《德藝雙馨 知行合一》專題講座（14:50～15:30）</p><p class="ql-block">張青寧老師講座的講座主要以五大模塊為脈絡(luò)，層層遞進地闡釋了教師的職業(yè)使命與行為準則：</p><p class="ql-block">1. 我們的職業(yè)：明確教師職業(yè)的本質(zhì)屬性與育人使命，錨定職業(yè)定位；</p><p class="ql-block">2. 學生眼中的教師：從學生視角出發(fā)，明確教師在學生成長中的榜樣作用與期待；</p><p class="ql-block">3. 我們?nèi)绾巫鼋處煟阂粤暯娇倳浿匾v話為根本遵循，明確教師的行動指南；</p><p class="ql-block">4. 教師職業(yè)道德的具體要求：細化教師職業(yè)行為的規(guī)范與準則；</p><p class="ql-block">5. 加強師德師風建設(shè)，增強使命感：升華主題，強調(diào)師德師風對教師成長與教育事業(yè)的核心意義。</p><p class="ql-block">張老師強調(diào)教師要時刻嚴守師德師風底線，以自身言行作為學生的榜樣，同時充分發(fā)揮青春活力，用正向的職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)學生成長。</p> <p class="ql-block">四、《黎苗樂韻 錦潤傳承》主題講座（15:40～16:20）</p><p class="ql-block">董老師向我們分享了黎苗少數(shù)民族音樂文化的保護與傳承，讓我們深刻感受到了國興中學地域文化的獨特魅力及在教育中的創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block">講座結(jié)束后同學們參觀了國興中學的書法、美術(shù)、攝影展以及黎族織錦文化傳承、校史積淀、人工智能教育及創(chuàng)新競賽等方面的突出成果，感受到傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)代科技創(chuàng)新并重的辦學特色，拓寬了教育視野，也更加理解了立足地域、面向未來的育人理念。</p> <p class="ql-block"> 通過今天多方面的學習講座與課堂教學觀摩，我們了解到國興中學在民族文化傳承、校史積淀、科創(chuàng)教育等方面的成果，感受到傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重的辦學特色，拓寬了教育視野，更對地域化育人理念的理解。此次學習堅定了我們的從教信念。未來我們將把所學融入教學實踐，錘煉教學基本功、規(guī)范課堂教學，堅守師德初心、傳承優(yōu)秀文化，努力成長為有溫度、有素養(yǎng)、有專業(yè)能力的合格教師。</p>