培訓(xùn)時(shí)間：2016年9月20日上午
培訓(xùn)地點(diǎn)：?？谑协偵降谝恍W(xué)
參訓(xùn)人員：瓊山一小、瓊山二小和瓊山三小的語(yǔ)文老師
四坊坊主專家：文有思（英才小學(xué)）
何春玲（英才小學(xué)）
活動(dòng)環(huán)節(jié)一——展示課
1、《黃山奇松》瓊山一小周海強(qiáng)
2、《愛(ài)之鏈》瓊山一小陳亞運(yùn)
活動(dòng)環(huán)節(jié)二——評(píng)課議課互動(dòng)環(huán)節(jié) 1、坊員評(píng)課。
2、專家點(diǎn)評(píng)：文有思
主持：何春玲（英才小學(xué))。
美篇制作：馮小燕(瓊山一小)
本學(xué)期第一次國(guó)培計(jì)劃2015“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在兩位專家文有思、何春玲引領(lǐng)下開(kāi)展了。 活動(dòng)在美麗大方的坊主專家何春玲老師的甜美話語(yǔ)中拉開(kāi)了序幕。 首先由瓊山一小的周海強(qiáng)老師給我們帶來(lái)第一節(jié)示范課《黃山奇松》。 周老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的教學(xué)技巧，把整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常緊湊，層層銜接，圍繞著一個(gè)“奇”字讓學(xué)生感受黃山松的特點(diǎn)！ 她采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 讓人為之動(dòng)容的是周老師能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中的表情達(dá)意。 話說(shuō)“黃山歸來(lái)不看岳”在周老師播放的優(yōu)美的黃山美景中結(jié)束了這課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的情感得到了升華，他們不禁對(duì)祖國(guó)的大好河山由衷的熱愛(ài)！ 第二節(jié)課是由瓊山一小的陳亞運(yùn)老師給我們帶來(lái)的《愛(ài)之鏈》。 陳老師用他那贊許的目光，堅(jiān)定的眼神激發(fā)起了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)習(xí)的熱情高漲，在老師的引導(dǎo)下一步步走進(jìn)了課文中。 看！孩子們學(xué)得多認(rèn)真??！ 陳老師那深入淺出的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)得感興趣，更是令在坐的每一位老師贊嘆不已！
聽(tīng)了這兩節(jié)課，大家都有很大的感悟，紛紛談了自己的收獲和自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 專家文有思先是點(diǎn)評(píng)了周老師的課：首先肯定了周老的課1.引導(dǎo)緊扣，層層緊扣，畫面精美。2.課堂上注重引導(dǎo)孩子的學(xué)法和寫法。3.在體會(huì)黃山松的外形和精神時(shí)通過(guò)具體的詞和通過(guò)課外拓展來(lái)實(shí)現(xiàn)。他建議，如果在學(xué)生小組合作的環(huán)節(jié)能再給學(xué)生多點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間就更好了。接著評(píng)價(jià)了陳老師的課：他說(shuō)陳老師自由發(fā)揮，深入淺出，目的明確，很注重體裁的關(guān)注度；陳老師教的很有方法，所以學(xué)生學(xué)得很有興趣；在教學(xué)中善于取舍，看似脫離文本卻又緊扣文章的主旨。最后他提醒我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煟好抗?jié)課，我們都應(yīng)該應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么。 學(xué)無(wú)止境，讓我們跟隨著這艘遠(yuǎn)航的帆船前行吧！相信每一位老師都可以到達(dá)自己理想的彼岸！