陪伴了兒子兩年的火火兔今天中午被玩壞了。這不是被他玩壞的第一件玩具,卻是到目前為止陪伴他最久然后被玩壞的玩具,所以值得紀念。
看著默不作聲的火火兔,我絞盡腦汁,想著從小到大我玩壞過哪些玩具。我曾寫壞多少支水彩筆?我曾摔壞多少輛玩具車?我又曾打壞過多少把玩具槍?為何在我的記憶中,玩具那么遙遠,遠到我竟然認為我從小到大只喜歡看書。 想到這,我感覺自己有點自我標榜。明明肚子里沒多少墨水,卻楞是以為自己滿腹經(jīng)綸。或許書只是我從小到大的玩具而已。
玩具陪人玩耍,伴人成長,有的人長大了,玩具就扔了;有的人雖然長大了,玩具卻一直舍不得扔?;蛄艚o下一代繼續(xù)玩,或藏在某個塵封的箱子里,偶爾想起,或者完全遺忘。直到某天收拾舊物,突然發(fā)現(xiàn),原來曾經(jīng)擁有,然后懷舊一番。
忽然之間,發(fā)現(xiàn)“理想”就如同玩具。 在這個喧囂的時代談?wù)摾硐耄傆X得有點不合時宜,就像在成人世界里談?wù)撏婢咭粯印? 從小學(xué)開始,我的理想就是做個老師,似乎從沒變過,這種想法支配我在高考前把老師、家長給我填的志愿全都“篡改”成了師范類。
終于,我實現(xiàn)了兒時的理想。從某種層面上講,我應(yīng)該是可以滿足的,畢竟蕓蕓眾生,能實現(xiàn)理想的并不多。更何況,工作之后相當(dāng)一段時間,我覺得樂在其中。
“那些年吹過的牛逼,也會隨青春一笑了之”,《安和橋》里這樣唱。風(fēng)華正茂之時,也曾有過不知天高地厚的豪言壯語。
地球不停在轉(zhuǎn),世界不停在變,蘇子也曾經(jīng)曰過:“天地曾不能以一瞬”。很遺憾,我沒有他那種“竹杖芒鞋輕勝馬”的灑脫,沒有他那種“一蓑煙雨任平生”的豪情。
在我工作的第十二個年頭,我發(fā)現(xiàn)我的理想是一件被玩壞了的玩具。 當(dāng)數(shù)據(jù)成為了衡量教育成果的唯一指標,教育也就成為了工業(yè)化的一環(huán)。當(dāng)教學(xué)行為的每個環(huán)節(jié)都被“模式化”,教師這個行當(dāng)也就成為了流水線的操作工。(此處省略5000字)
尊嚴一旦失去,理想就真的被玩壞了。幾個學(xué)生因為想提前離校不被允許,竟然下套去毆打老師,并且分工明確,準備錄下老師還手的視頻放上網(wǎng);幾名教師自掏腰包聚餐竟然被J委通報;兩名教師在占道經(jīng)營的菜攤買菜竟然被J委通報……
這些都是最近發(fā)生的,你想必也聽說了。不要追問為什么,社會認為教師頭頂圣人的光環(huán),手拿圣潔的粉筆,腳踏神圣的講臺,理當(dāng)圣如佛、清若水;官老爺們覺得窮教書匠夸幾句就飄,給點甜頭就笑,一盤散沙還死要臉,嚴肅紀律從你抓起成本最低,最保險。(此處再省略5000字)
“故事不夠動人,說故事的人總掉眼淚”,陪伴我將近30年的玩具,被玩壞了。