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讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！——記實(shí)福州市魁岐小學(xué)教師信息技術(shù)技能應(yīng)用大賽系列活動(dòng)

舍得

一場(chǎng)信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)的變革風(fēng)暴勢(shì)不可擋！如何更新我們學(xué)校教師的思想觀念，讓信息技術(shù)進(jìn)入課堂、改變課堂、服務(wù)課堂，從而達(dá)到推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，提高課堂實(shí)效的目的，成了我們魁岐小學(xué)本學(xué)期校本研訓(xùn)的重中之重！乘著“信息技術(shù)能力提升工程全員培訓(xùn)”的翅膀，我們來到了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”的全新領(lǐng)域。這股浪潮來勢(shì)洶洶，推動(dòng)著我們?nèi)w教師大踏步往前走。在本學(xué)期末的最后兩天里，我們舉行了一場(chǎng)風(fēng)暴式的融培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用于一體的一站式系列活動(dòng)！“全員參與進(jìn)來，全員行動(dòng)起來，全員研究起來…”“人人懂信息技術(shù)、人人會(huì)信息技術(shù)、人人用信息技術(shù)”成了每一位教師發(fā)自內(nèi)心的需求！這場(chǎng)風(fēng)暴必將席卷我們的內(nèi)心世界！那么，就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?！ 系列活動(dòng)（一）——接地氣的“充電站” 總以為信息技術(shù)這新玩意兒僅僅屬于新一代年輕人游刃有余的陣地，老人兒望而卻步，談“信息技術(shù)”色變。于是我們來了一場(chǎng)接地氣的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，新老教師全員近距離接受“充電”。老教師更新觀念，邁出勇敢的一步，年輕教師突破自我，尋找創(chuàng)新的領(lǐng)地。 1月12日這是離寒假開始僅有兩天的時(shí)間了，下午1點(diǎn)整，風(fēng)暴式培訓(xùn)正式拉開序幕！一個(gè)下午我們要持續(xù)聽四場(chǎng)培訓(xùn)課，耗時(shí)四小時(shí)半！首先是福州市羅星中心小學(xué)的潘鑌老師送來一場(chǎng)《手機(jī)快速制作微課》的專題培訓(xùn)。潘鑌老師的微課曾獲得全國微課大賽一等獎(jiǎng)。 他為我們分享了手機(jī)快速制作微課的技能，并現(xiàn)場(chǎng)演示制作微課的全過程。 那么，就讓我們每一個(gè)人都來尋找內(nèi)心那一朵燦爛的玫瑰吧！ 下午2點(diǎn)，福州市晉安區(qū)第四中心小學(xué)的王寧老師，給我們帶來了一場(chǎng)《交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》專題講座。王寧老師，一位90后的年輕老師，她在教學(xué)一線實(shí)踐中擅長熟練地使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，并有一套自己的心得。 王寧老師一一展示了小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中交互式白板最經(jīng)常使用的一些功能和技巧。 最先進(jìn)希沃5智能電子白板，最嫻熟的課堂操作展示，讓課堂變得更加靈動(dòng)，加強(qiáng)生生互動(dòng)，加大課堂容量，讓課堂往深處廣處延展…能帶來這么多的好處，深深觸動(dòng)著我們每一個(gè)師者的心靈！是啊！我們要學(xué)！我們要用！ 下午3點(diǎn)，福州二附中教研室主任、高三物理老師劉斌，給我們帶來的是《如何建設(shè)教師人人空間站》的培訓(xùn)內(nèi)容。 建設(shè)教師個(gè)人空間站，分享教學(xué)一線的一切資源。如何建設(shè)個(gè)人空間，鏈接視頻、個(gè)人文章、教育教學(xué)理論、教學(xué)課件等等就成了我們必須要學(xué)習(xí)的基本技能。進(jìn)入空間站，如同進(jìn)入取之不盡、用之不竭的資源庫。資源共享、互動(dòng)交流…功能強(qiáng)大！ 下午4點(diǎn)，本校年輕的老師聞迪為我們送上《投屏技術(shù)在課堂中的應(yīng)用》一課，從分享安卓手機(jī)、蘋果手機(jī)不同的系統(tǒng)如何下載同屏軟件開始，到分享投屏硬件的使用，到投屏技術(shù)在課堂教學(xué)中的巧用…聞迪老師娓娓道來，讓在座的各位老師大開眼界，收獲甚多。 看，“充電”中老師總是魅力無比，個(gè)個(gè)瞪著銅鈴般的大眼睛，伸長頸脖，無不被這一場(chǎng)場(chǎng)講座吸引。在求知若渴的專注神情下，殊不知我們每一位老師的內(nèi)心深處掀起了怎么澎湃的浪潮啊。信息技術(shù)暗潮涌動(dòng)，熱情從此點(diǎn)燃!“來吧，來吧，一場(chǎng)課堂變革的風(fēng)暴，我們無所畏懼……” 四場(chǎng)培訓(xùn)，從不同的信息技術(shù)的手段入手進(jìn)行專題培訓(xùn)。不僅教會(huì)了我們老師操作的技能技巧，更多的是，讓我們從意識(shí)深處感悟到信息技術(shù)帶來的課堂變革，已經(jīng)是在所難免！ 系列活動(dòng)（二）——學(xué)以致用，“磨刀上陣”。 經(jīng)過12日下午接地氣的風(fēng)暴式培訓(xùn)，老師們心潮澎湃，躍躍欲試?！靶畔⒓夹g(shù)”這么好的教學(xué)手段進(jìn)入到自己的課堂，那該是怎樣的一番情景呢？“我們要親自動(dòng)手用用看！”趁熱打鐵！13日清晨，下著寒雨，全體老師準(zhǔn)時(shí)到位，本著摸索的心態(tài)，積極投入到年段學(xué)科教研活動(dòng)中去。大家都一起來摸摸看電子交互白板都有哪些基本功能？該怎么使用在教學(xué)環(huán)節(jié)中能有效突破教學(xué)難點(diǎn)？某個(gè)環(huán)節(jié)有沒有必要使用以前的PPT？投屏技術(shù)真是太神奇了！整個(gè)課堂可以說完全還給了學(xué)生！熱火朝天、火花四濺的研討氛圍彌漫在冬日的校園里！全校6個(gè)年段，39個(gè)教學(xué)班，104位學(xué)科任教老師，近10門學(xué)科，分為9個(gè)研討小組，開放9間教室，在已有的鴻合白板上，老師們安裝了更加先進(jìn)實(shí)用的希沃5電子白板軟件，進(jìn)行交流。按照大賽方案，語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科三個(gè)教研組各推薦1節(jié)展示課，這么多的好課，到底舍我其誰呢？研討深處，教研組呈現(xiàn)的“好課”可以說是各有千秋。看著老師們熱情如此高漲，全員參與，同時(shí)還激起全體老師對(duì)信息技術(shù)進(jìn)課堂的全新認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念，熱情洋溢的樂觀場(chǎng)面不正是我們舉行此次活動(dòng)的初衷所在嗎？ 系列活動(dòng)（三）——八仙過海，各顯神通 13日下午，經(jīng)過上午熱火朝天的研討，最終推薦出7位老師來展示信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的“片段教學(xué)”，同時(shí)要求老師現(xiàn)場(chǎng)解說“此教學(xué)環(huán)節(jié)為何要使用上信息技術(shù)的手段？對(duì)比過去的課堂，用上信息技術(shù)手段之后對(duì)教學(xué)有什么好處？”7位老師展示信息技術(shù)進(jìn)課堂片段教學(xué)可以說是精彩紛呈！ 第一位向我們展示的是見習(xí)期美術(shù)教師翁燕珍《剪花邊》一課。課堂采用嘗試性探究性教學(xué)設(shè)計(jì)，在新授環(huán)節(jié)，播放課前錄制剪花邊的微課讓孩子學(xué)習(xí)剪花邊的方法，然后馬上動(dòng)手剪花邊，與此同時(shí)，翁老師走到孩子中間，使用“投屏”技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)有針對(duì)性地拍攝下孩子不同狀態(tài)的“剪法”，并且使用同屏分析孩子們剪法的對(duì)或錯(cuò)，達(dá)到掌握剪花邊方法的教學(xué)目的，也突破了教學(xué)難點(diǎn)。怎么課堂點(diǎn)名提問也可以電子隨機(jī)點(diǎn)啦？孩子們一定喜歡這樣的點(diǎn)名方式的！精彩之處，會(huì)場(chǎng)里，不時(shí)響起掌聲！ 第二位英語老師李夢(mèng)婷，整堂純英文教學(xué)，聽得不少“英文盲”老師只好直勾勾地看著李老師嫻熟地使用著的白板和PPT之間的切換、應(yīng)用。課堂上，忽而播放音頻歌唱英文兒歌，忽而老師兩只手比劃著白板，采用“放大鏡”、“幕布”、“聚光燈”等電子白板功能。李老師如同神秘魔術(shù)師般，不斷給我們帶來“驚訝”！大家唏噓一片，感嘆信息技術(shù)給課堂帶來的可喜變革！ 第三位是音樂陳夢(mèng)冰老師的一節(jié)片段教學(xué)《大頭娃娃》。有了信息技術(shù)的手段，孩子們學(xué)習(xí)樂理似乎變得不那么抽象了！此處點(diǎn)擊白板鏈接相關(guān)樂理知識(shí)的視頻，什么八分之一音符，什么四分之一音符，一點(diǎn)兒也不難認(rèn)識(shí)和區(qū)分！孩子們唱得歡、學(xué)得快！瞧，會(huì)場(chǎng)上滿座的聽課老師都成了上這堂音樂課的學(xué)生，不時(shí)傳來歡聲笑語！這氛圍哪里是在搞教研，分明是在享受課堂嘛！ 第四位是語文組李穎老師執(zhí)教《富饒的西沙群島》課堂片段，在展示中，李老師主要應(yīng)用交互式白板中的“批注”、“放大鏡”、“聚光燈”等貼近常態(tài)課堂的基本功能融入課文重點(diǎn)語句的片段教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)語句的感悟更加清晰明了，更好地理解建構(gòu)知識(shí)。采用投屏技術(shù)——同屏的對(duì)比使用，能更及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)收獲。 第五位邢璐老師的《花鐘》，運(yùn)用了幾種基礎(chǔ)的交互式白板功能，像是拖拽、超鏈接、批注、多媒體等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到課堂活動(dòng)中來。 第六位是數(shù)學(xué)組選送的劉秀蓉老師執(zhí)教《角的認(rèn)識(shí)》的片段教學(xué)，體現(xiàn)了信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的深度融合，它能使教學(xué)變靜為動(dòng)，變復(fù)雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學(xué)生的注意力。教師們可以利用信息技術(shù)根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行綜合處理，使學(xué)生易于理解和掌握，同時(shí)學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和積極性。 精彩壓軸的鄭旖旎老師，上的是一年級(jí)上冊(cè)第五單元《10以內(nèi)的加減混合計(jì)算》。在課的伊始，鄭老師就使用希沃的“班級(jí)優(yōu)化大師”對(duì)做得最快最好的小組及時(shí)發(fā)送鼓勵(lì)，孩子們的注意力馬上就被吸引過來了。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分使用了希沃白板5的“蒙層”功能，孩子可以選擇自己喜歡的題目回答，不被約束。在新授課中，孩子通過擺小棒解決4-2+3，鄭老師把她們擺小棒的過程拍下來，通過希沃授課助手上傳到電腦屏幕上，孩子們能更直觀的觀察且吸引她們的注意力。在練習(xí)部分，通過“倒計(jì)時(shí)2分鐘”讓他們完成6題計(jì)算，最后一題通過“班級(jí)優(yōu)化大師”中的“抽選”的功能，選取一位同學(xué)回答，被抽到的同學(xué)就好像中了彩票一樣開心，活躍了課堂的氣氛，最后的練習(xí)部分隨機(jī)抽取一組來完成送小猴回家的課堂活動(dòng)，學(xué)生能上臺(tái)動(dòng)手連一連，題目做錯(cuò)了還會(huì)被彈出來，趣味十足。最后在總結(jié)部分，鄭老師建立了一個(gè)“思維導(dǎo)圖”來梳理和展示本節(jié)課的重難點(diǎn)，一目了然。整堂課，恰如其縫地使用希沃智能電子白板的功能，使整個(gè)課堂靈動(dòng)起來。 信息技術(shù)帶給課堂教學(xué)的好處已經(jīng)是毋庸置疑的啦！就讓我們一起投身到這場(chǎng)偉大的變革中吧！變革需要勇氣，變革需要激情，變革需要睿智，變革需要投入！這些我們魁小老師都有?。?！這條探索的路上，我們不怕新生事物，只要能夠讓我們的課堂綻放美麗的花朵，我們都愿意?。?！ 如果說信息技術(shù)變革課堂教學(xué)是一場(chǎng)醞釀已久的暴風(fēng)雨，那么我們魁小師者就是那只高傲地飛翔在電閃雷鳴之中的海燕！ 我們有理由相信，這是勝利的預(yù)言家發(fā)出的吶喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”