<h3>在主題活動《中國娃》中，幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)了我國的經(jīng)典建筑，例如故宮、天壇、長城、東方明珠、鳥巢等。在介紹著名建筑物時，還出現(xiàn)了一張高架的圖片。對于農(nóng)村的孩子來說，他們從未接觸過高架，不知道高架是什么，高架長什么樣子。孩子們的注意力全部被這張圖片吸引了。“這是什么？”“是橋嗎？這么奇怪” 就這樣，小朋友的疑問來了，“什么是高架？高架是用來做什么的？”小朋友們一下子就對高架產(chǎn)生了濃厚地興趣，激發(fā)出了他們的好奇心，小朋友們的疑問接二連三的沖擊過來，既然孩子們對高架橋這么感興趣，那么就來深入了解一下高架吧，于是，就針對高架這一主題，依據(jù)幼兒的疑問，由此產(chǎn)生一系列的活動。</h3><div><br /></div> <h3>小佑先拿了兩個小圓柱，上面放了一個四倍塊，又拿來了一個大圓柱，將另一個四倍塊放在了大圓柱和第一個四倍塊上。這時，小謙提出了疑問：“這樣子搭那小車子怎么在橋上走呢？”小謙拿了三個小圓柱，在上面放了個四倍塊，小佑一看：“我們搭的是高架！要壘高！”小謙反駁：“不可以架高！太高會倒的！”小佑：“這是高架哎！不架高怎么行？！”</h3><div>可是嘗試用兩個基本塊架在一起很容易倒。孩子們暫時放棄了架高。</div> <h3>小佑說：“那這樣，我們先搭高架的入口怎么樣？”</h3><div>小金將四倍塊斜放在一個大圓柱上，又拿了幾塊積木擋在四倍塊與地面相交處，防止四倍塊倒下。隨后，他又拿了一個小曲面和四倍塊連起來，形成了一個彎道。為了防止小曲面倒下，在小曲面的中間還放了一個大圓柱來支撐它。彎道的后面還有一段“直路”。小金隨手拿了一塊積木當(dāng)做小汽車，在剛搭的“橋面”上“試開”。“YEAH！我的小汽車開過來啦！我成功啦！”</div> <h3>怎么樣才能使橋面一樣高呢？</h3><div>孩子們想要搭出更高的橋面，可不是這塊積木太高，就是那塊太矮，怎么樣才能讓它們一樣高呢？涵涵嘗試著將幾塊積木摞在一起，高是一樣高了，可怎么看都不像是高架的支柱。</div><div>小謙：“快來看！這兩個（大圓柱）摞起來就和這個大的（大岔路）一樣高咧！兩個小圓柱摞起來和這個大圓柱一樣高！”發(fā)現(xiàn)了這個小秘密之后，幾個孩子更積極了，“我來擺支柱！”“我來放橋，還有彎道！”</div> <h3>斜坡怎么搭？</h3><div>高一點的橋面怎樣才能和矮一些的連在一起呢？小佑在矮一些的橋面上擺放了半拱門、大曲面等積木，將橋面連接了起來。但這樣擺的話，小汽車并不能順利到達(dá)更高的橋面。</div> <h3>小佑在嘗試搭下坡路。他先在一個大圓柱上斜放了個四倍塊，四倍塊上放了一個單倍塊，又拿了一個雙倍塊，試圖將彎道和斜坡連起來，可在積木剛放上去時就倒了；重新拿了一個大圓柱放在斜坡上，沒成功；用兩個小圓柱為支撐，用一個大圓柱連接，還是不行。小佑手拿積木，比劃著斜坡的角度，放了一個大圓柱、兩個小圓柱，放棄了之前的斜坡，放了一個四倍塊與地面平行。小佑在路前面放了一個大岔路和一個Y形積木塊，放上四倍塊還是倒掉了。但是小佑并沒有放棄，不一會，他又想出了一個好辦法！“成功了”小佑開心極了。但是，他們的高架還沒有搭完就已經(jīng)到了結(jié)束的時間了，我答應(yīng)了他們明天繼續(xù)。</h3><div><br /></div> <h3>彎道怎么搭？</h3><div>第二天小佑一來到幼兒園，“老師，我昨天的高架橋還沒搭好呢，我今天還想繼續(xù)搭?！毙∮雍蛶讉€小伙伴一起商量如何繼續(xù)接下來的“工程”。小佑：“這條路不能一直都是這個方向，我們應(yīng)該給它換個方向，不然路就太長了！”涵涵：“我同意。我覺得可以轉(zhuǎn)個彎?！毙〗饘蛎嬖O(shè)計成了一個直角，又放了一個小路積木塊，形成了一個小彎道。</div> <h3>又是一段直道，小謙用了大曲面、大拱璧積木塊，擺成了一個坡道，高架又回到了地面。幾個小伙伴在地面上彎彎曲曲的鋪了道路。又是一個上坡，這一次，小金以遞增的方式用幾個小方塊摞起來作為支柱，用雙倍塊連接起來形成坡度，直接用一個四倍塊作為下坡。</h3><div><br /></div> <h3>小佑興奮地說：“老師！我們的高架搭好啦！這是我們合作搭的，怎么樣？還不錯吧？”</h3><div>縱觀全局，已經(jīng)有了高架的基本形態(tài)，對于大班的孩子來說已經(jīng)是很有難度的了。我表揚了他們，同時也提出了我的小疑問：</div><div>1、“高架上的小扇形積木是什么意思？”涵涵：“都是小車子，高架上有很多車子的。</div><div>2、“你們怎么做到高架的支柱是一樣高的？”小謙：“我一開始就想，可是我想不出來，我就隨手一拼，正好小金放了塊積木在上面，我就發(fā)現(xiàn)它們是一樣高的了?！毙∮樱骸叭缓笪胰シe木柜比比幾中積木之間的長度，我就知道了”。</div><div>3、“我發(fā)現(xiàn)你們搭的高架彎道不多，為什么那個小彎道只有右邊有路，左邊沒有？”小金：“我們怕搭到中間去，一不小心的話就會把之前搭的弄倒?！?lt;/div><div>游戲時間結(jié)束后，我讓小佑他們四個人進行了游戲分享，和全班的小朋友介紹了他們搭建的高架，小朋友們聽了，都給了他們熱烈的鼓掌：“你們真棒！”“真厲害！”“你們真了不起！我也好想搭出這樣的高架?。 ?lt;/div><div>寒假來臨，為了想讓他們更加深入了解高架，我對孩子們說，如果可以的話，讓爸爸媽媽帶他們開車上高架去感受、體會一下，這樣他們就能夠接觸到真正的高架啦！而且還可以和我們搭的高架比一比，哪個更好，有沒有什么不一樣？</div> <h3>在本次活動中， 幼兒不僅僅認(rèn)識并了解了高架，而且自主搭建了高架……這些活動，幼兒都很感興趣，雖然他們不能夠全部的親身接觸到真正的高架，但是也感受到了高架帶給他們的魅力。尤其是通過建構(gòu)，他們深入了解了高架的形狀，結(jié)構(gòu)方式等等，也參與其中完成了一次高架的建構(gòu)，過程中也出現(xiàn)了許多問題，但是他們也全都一一解決了。例如，他們知道了高架是要架在上空中的，所以知道并運用了壘高；再比如遇到底柱數(shù)量不夠時，知道使用兩塊壘成相同高度的一塊來用，還有對于拐彎、下坡路，分岔路等等的問題，都是自己想到了方法解決……這些都是他們的進步，動腦思考,共同商量，解決了問題。但是不是所有的問題他們都能夠解決，有些問題還需慢慢琢磨。如我問他們：“高架的上坡和下坡我發(fā)現(xiàn)連接的不是那么好，小汽車不容易過，有什么方法能讓上下坡更順暢嗎？”“老師，這個很難的，我們試了好幾次都沒有成功……”“好吧，那你們要繼續(xù)想辦法，把這個問題給解決了哦！”</h3><div> 教師基本都是以一個旁觀者的角色來觀察記錄他們活動的一點一滴，看到了孩子們的成長。他們沒有依賴于我的指導(dǎo)與幫助，遇到問題也能夠與同伴進行商量，自己解決問題。我相信，他們以后一定會用自己的智慧給我們帶來更多地驚喜！期待吧！</div>