<h3> 曹丕有言:"蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事"，作文的重要性不言而喻。作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，思考能力及提高認(rèn)識(shí)的重要途徑和手段。為此，羅浩宇老師繼現(xiàn)代文、文言文、綜合性復(fù)習(xí)等研討之后，又安排了本次教研。</h3><h3> 4月19日，昆明市初中語(yǔ)文教師們赴云大附中，進(jìn)行了"作文教學(xué)"的研討。這次活動(dòng)，秩序井然，別開(kāi)生面，極具深度。</h3> <h3><br /></h3><h3> "錦心"握"妙筆"——兩堂作文課 </h3><h3> 第一堂作文課《搭好骨架妙點(diǎn)題》。執(zhí)教教師云大附中呂律老師。</h3><h3> 題目于文，有首眼之功，卻常常被學(xué)生忽視。 呂老師高屋建瓴，立意深遠(yuǎn)，以此作課，可謂高手耳目，方家手筆。</h3><h3> 呂老師以費(fèi)瀅瀅為例導(dǎo)入，引人入勝，巧妙地拋出"點(diǎn)題"之論。繼而展開(kāi)"點(diǎn)題"之論。</h3><h3> 開(kāi)篇點(diǎn)題，篇末點(diǎn)題，通篇點(diǎn)題。又各引范文為例?？埸c(diǎn)準(zhǔn)確明晰，材料生動(dòng)詳實(shí)。呂老師將此教學(xué)環(huán)節(jié)充分推進(jìn)，深入淺出。繼而以一篇問(wèn)題作文（名為《我心中的"好聲音"》）為例，組織學(xué)生進(jìn)行課堂修改。果是察微知著，格物致知，極為豐滿地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。</h3><h3> 縱觀此課，在充分展現(xiàn)呂老師扎實(shí)的教學(xué)基本功的同時(shí)，更讓我們感受到了，行文之前，宏觀把控全文主旨，進(jìn)而構(gòu)架文章結(jié)構(gòu)，層層推進(jìn)，處處呼應(yīng)之重要性。</h3><h3> 此文思，謂之"錦心"。 </h3> <h3> 第二堂作文課《借得佳句成華章》。執(zhí)教教師為羅浩宇名師工作室成員，東川明月中學(xué)聶盛坤老師。</h3><h3> 聶老師文華內(nèi)斂，雅量高致。他敏銳地洞察古詩(shī)詞在凝意傳神上的無(wú)上造詣，創(chuàng)造性地對(duì)古詩(shī)詞運(yùn)用進(jìn)行了佳妙的思考。</h3><h3> 如果說(shuō)呂老師的導(dǎo)入引人入勝的話，聶老師"以一句古詩(shī)來(lái)歡迎我"的導(dǎo)入真是別出心裁。此環(huán)節(jié)活潑生動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂意趣，更無(wú)形中將活用詩(shī)詞之 "活"字引出，可謂鬼斧神工，渾然天成。</h3><h3> "半畝方塘一鑒開(kāi)"，詩(shī)意盎然。聶老師分舉甲乙丙三個(gè)例子（所舉皆為名篇），采用分組討論，男生讀，女生思等多樣形式，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論：可以古詩(shī)詞增添文采，引起想象，增強(qiáng)畫(huà)面感。</h3><h3> "天光云影共徘徊"，詩(shī)情縱橫。聶老師巧設(shè)兩問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分組，挑選古詩(shī)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子們?nèi)橥度?，氣氛熱烈，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體作用。聶老師善引良誘，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：所有引詩(shī)，最終皆為主旨服務(wù)。</h3><h3> "紙上得來(lái)終覺(jué)淺"，引出實(shí)踐。在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下，同學(xué)們對(duì)例文《幸福在我身邊》表現(xiàn)出極高的關(guān)注度和熱情。在同學(xué)們的思考和聶老師的精彩點(diǎn)評(píng)講解之間，我們看到了師生的智慧所撞擊出的火花。</h3><h3> 聶老師非常圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)，讓所有學(xué)生和聽(tīng)課老師感受到:巧引詩(shī)詞對(duì)于提升文章的文學(xué)感染力，是何等的重要。</h3><h3> 此技巧，謂之"妙筆"。</h3> <h3> 回顧兩節(jié)課，"錦心"握"妙筆"，不就是一篇完美文章的兩個(gè)要素嗎？</h3> <h3> 兩堂作文課后，羅浩宇名師工作室的學(xué)員張勇老師和李軼雯老師針對(duì)兩堂課作了精彩評(píng)析。張勇老師高度贊揚(yáng)呂老師課堂的有效和精要，李軼雯老師則深入品析聶老師一課有層次的設(shè)計(jì)和教學(xué)理論在課堂的實(shí)現(xiàn)。兩位老師的評(píng)課綱張目舉，妙語(yǔ)連珠。聽(tīng)課老師們欣然領(lǐng)悟，會(huì)心而笑。</h3> <h3> 胸壑筑華章——一堂講座</h3><h3> 云大附中何麗華老師溫雅登臺(tái)，針對(duì)2017學(xué)業(yè)水平考試作文備考作了題為《團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地》的講座。</h3><h3> 標(biāo)題的兩個(gè)四字短語(yǔ)，提綱挈領(lǐng)地道出了作文備考的核心和要旨。</h3><h3> 團(tuán)結(jié)協(xié)作，意在群策群力，充分發(fā)揮教研組，備課組的集體智慧。這是任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)學(xué)科，勇創(chuàng)佳績(jī)的基礎(chǔ)。何老師以"集思廣益，未雨綢繆"為題，詳細(xì)描述了云大附中如何在作文教學(xué)中進(jìn)行集體備課，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性和創(chuàng)作力。這樣的備課組團(tuán)隊(duì)和教研組團(tuán)隊(duì)，怎能不具有超強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力？</h3><h3> 腳踏實(shí)地，意在實(shí)事求是分析問(wèn)題和踏踏實(shí)實(shí)解決問(wèn)題。何老師以"認(rèn)真鉆研，把握方向"和"腳踏實(shí)地，全面提高"為題，全面闡述了云大附中語(yǔ)文教研組和各年級(jí)語(yǔ)文備課組如何細(xì)致周全一絲不茍地展開(kāi)作文備考工作。從分析考題，到分析學(xué)情；從確立方向，到狠抓落實(shí)；從宏觀引領(lǐng)，到分點(diǎn)訓(xùn)練……無(wú)不讓我們感受到名校之名，果非幸致。</h3><h3> 胸中沒(méi)有大格局，掌上怎來(lái)大手筆？</h3><h3> 真可謂：高瞻方能遠(yuǎn)矚，胸壑才筑華章！</h3> <h3> 官渡區(qū)教研員封瀟老師作了總結(jié)發(fā)言，談及本學(xué)期昆明市教研活動(dòng)圍繞各種類型的課進(jìn)行的研討所帶來(lái)的巨大收獲和感悟。封老師用"拋金引玉"做出了高度評(píng)價(jià)。她提出了文章結(jié)構(gòu)和教材整合的問(wèn)題，希望與會(huì)者進(jìn)一步思考。</h3> <h3> 在教研活動(dòng)的最后，羅浩宇老師以"觀摩學(xué)習(xí)－研究思考－內(nèi)化提高－操作實(shí)踐"之論，將本次作文教研探討由實(shí)際上升到理論，由典型事例升華到普遍規(guī)律。老師們深以為然的同時(shí)，都為羅老師這黃鐘大呂之言而暗暗感佩：果然大家風(fēng)范！</h3> <h3><br /></h3><h3> 會(huì)后，羅浩宇老師組織工作室學(xué)員集中開(kāi)會(huì)，交代了下一步工作安排。</h3><h3><br /></h3> <h3> 緊張而充實(shí)的一個(gè)下午，就這樣度過(guò)了。羅浩宇老師微笑著和工作室的成員揮手作別。</h3><h3> 此時(shí)已是暮靄蒙蒙，春寒料峭。但大家渾沒(méi)察覺(jué)，都沉浸在方才的教研活動(dòng)中，正思考著自己的下一堂作文課呢。</h3>