<h1><font color="#57a7ff"><b> 洛陽市2017年度小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)已勝利拉上帷幕。也許你在課余閑暇還想細(xì)細(xì)品味某節(jié)展示課的精彩，也許你希望對(duì)課堂的某個(gè)片段有更深入的研究和思考，也許你在翻筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)遺失了講座中的某個(gè)重要內(nèi)容……想學(xué)習(xí)的老師看過來！ </b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">第一樂章：磨礪中呈現(xiàn)精彩</font></b></h1><h3> <b><font color="#57a7ff">這一部分對(duì)六節(jié)展示課、四節(jié)微型課和講座進(jìn)行了整合，不用輸網(wǎng)址，不用掃碼，只用打開美篇，即可隨時(shí)收看精彩瞬間。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">精彩課堂</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《有余數(shù)除法》 西工區(qū)芳林路小學(xué) 貝昀婷</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"> <b><font color="#57a7ff">貝老師的這節(jié)課，在“分一分”的活動(dòng)中，讓學(xué)生品嘗到更多的數(shù)學(xué)味道。從動(dòng)作表征到語言表征，再到符號(hào)表征，孩子們感知到“數(shù)學(xué)”這一抽象化語言系統(tǒng)的簡潔性、科學(xué)性。尤其是貝老師能停下來跟隨學(xué)生的腳步，以學(xué)定教、靜待花開。這讓我們感受到，老師深藏于心的是對(duì)教材的深刻理解，深藏于心的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。</font></b><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《交換律》 汝陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯利丹</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 利丹老師給學(xué)生提供了充分的自主探索的平臺(tái)，以問題為引領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的推理過程，滲透代數(shù)思想。從加法交換律到乘法交換律，老師提供的學(xué)習(xí)材料簡單直接，但背后融入的是數(shù)學(xué)思想，讓我們感到這堂課既樸實(shí)、扎實(shí)，又不失充實(shí)與豐實(shí)，給人以“潤物細(xì)無聲”的觀課感受。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《算式的變換》 北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校 馬曉瑩</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 馬老師是“跨界”教師。課堂上的她，既有語文老師的溫暖生動(dòng)，又有數(shù)學(xué)老師的精煉嚴(yán)謹(jǐn)。在她的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是從教師智慧的“退”開始的，孩子們始終站在舞臺(tái)中央，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，他們?cè)凇白儭迸c“不變”的討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在“計(jì)算器的5鍵壞了”的活動(dòng)中解決問題。馬老師情切意真，尤其是她那“馬曉瑩式”的微笑，溫暖而燦爛，為我們留下深刻印象。</font></b><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《同分母分?jǐn)?shù)加減法》 吉利區(qū)陽光小學(xué) </font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">王亞麗</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 王老師關(guān)注了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了知識(shí)的溝通；關(guān)注問題情境，找到撬動(dòng)學(xué)生思考的支點(diǎn)；關(guān)注練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了層次性、開放性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。在新舊之間“求同”，挈領(lǐng)一頓，一通百通；堅(jiān)持人本“求異”，尊重學(xué)生，展現(xiàn)個(gè)性。用“事理”揭示“算理”，用“算理”來推動(dòng)“算法”，讓學(xué)生掌握運(yùn)算的核心含義。這些都成為本課的亮點(diǎn)所在。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《乘法分配律》 新安縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 </font></b><b><font color="#ff8a00">王 瑾</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 王老師首先從現(xiàn)實(shí)情景、乘法意義、幾何圖形中創(chuàng)設(shè)了3個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)乘法分配律進(jìn)行了初步的抽象概括；然后舉例驗(yàn)證，讓學(xué)生用不同的數(shù)學(xué)表征來建構(gòu)乘法分配律的意義模型，水到渠成地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，滲透了“猜想-驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)方法。課后拓展題目的設(shè)計(jì)，作為某一特定的數(shù)學(xué)知識(shí)被弱化，由“此知”到“彼知”的數(shù)學(xué)聯(lián)想成為超越于知識(shí)之上的更高的追求。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》 澗西區(qū)景華實(shí)驗(yàn)小學(xué)</font></b><b><font color="#ff8a00"> 張艷紅</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 張老師的課理法并重，孩子們?cè)诓僮髦懈形颍趪L試中發(fā)現(xiàn)，在交流中升華。這節(jié)課以點(diǎn)子圖與豎式結(jié)合的方式，巧妙地幫助學(xué)生理解乘數(shù)是兩位數(shù)的算理。在課堂上放手讓學(xué)生用自己的思維方式自主探索，在合作交流中體會(huì)各種算法，在分析和比較中培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)，感悟利用“先分后合”的方法、用舊知識(shí)解決新問題的轉(zhuǎn)化思想。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">微格課</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》老城區(qū)第二小學(xué) </font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"> </font></b><b><font color="#ff8a00">孫燕利 </font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)更大計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生的必要性，把雜亂無序的正方體學(xué)具變的有序、有結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化思想。通過學(xué)具—計(jì)數(shù)器—數(shù)，這三種表示方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷形象、具象、抽象這三個(gè)認(rèn)知心理過程，數(shù)形結(jié)合，突出重點(diǎn)。寓深刻的數(shù)學(xué)思想于輕松有趣的活動(dòng)，層層深入的教學(xué)設(shè)計(jì)，精煉有效的教學(xué)語言，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《搭配》 澗西區(qū)東方第二小學(xué) </font></b><b><font color="#ff8a00">于瑛璇</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> </font></b><b style="text-align: center;"><font color="#57a7ff">年輕的于老師舉手投足間透著俏皮可愛，她的教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)有趣，深受學(xué)生喜愛?！洞钆洹芬徽n以大頭兒子一家來洛陽旅游為主線設(shè)置情境，讓人感覺親切、有趣。而探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，通過學(xué)生自主嘗試搭配的方法，滲透數(shù)學(xué)思想，初步培養(yǎng)學(xué)生有序思考、解決問題的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，新穎美觀，條理清晰，重難點(diǎn)一目了然。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《圓柱的認(rèn)識(shí)》 西工區(qū)東下池小學(xué) 王軍英 </font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> </font></b><b style="text-align: center;"><font color="#57a7ff">這節(jié)課在學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索中，課堂亮點(diǎn)一一呈現(xiàn)：看、摸、比較出長（正）方體表面不同的基本特征；圓柱高的辨析和生活中不同說法的例舉；平移圓面、旋轉(zhuǎn)、圍長方形滲透“面動(dòng)成體”的基本數(shù)學(xué)思想；運(yùn)用化曲為直、割補(bǔ)平移的轉(zhuǎn)化思想掌握?qǐng)A柱的底面和側(cè)面的關(guān)系。學(xué)生對(duì)圓柱的特征從不完整、表面認(rèn)識(shí)走向深層次、整體、運(yùn)動(dòng)變化的發(fā)展層面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理論證能力，幫助學(xué)生建構(gòu)空間概念。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《有余數(shù)的除法》 洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂珊珊 </font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 本節(jié)課，基于不斷溝通有余數(shù)除法意義的語義表征，動(dòng)作表征和符號(hào)表征的設(shè)想，借助幾何直觀建立最基礎(chǔ)的概念，運(yùn)用對(duì)比促進(jìn)學(xué)生理解。并且在學(xué)生理解有余數(shù)除法意義的同時(shí)，從細(xì)節(jié)處充分發(fā)揮本節(jié)課在教材中承上啟下的作用。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)簡約明了，層次分明，銜接自然。為學(xué)生整體構(gòu)建出一種舒適有趣的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)知識(shí)在建構(gòu)中增值，思維在交流中碰撞，情感在活動(dòng)中融洽。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">專題講座</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《精心磨練 公平競爭一關(guān)于市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有關(guān)問題解答》 王文利</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 講座采取“十問十答”的形式，就老師們普遍關(guān)注的市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了答疑。講座雖然不長，但內(nèi)容全面，向全市數(shù)學(xué)老師傳達(dá)的，不僅是賽課的流程、標(biāo)準(zhǔn)與要求，更是一種科學(xué)、透明、公正的競賽精神，對(duì)老師們今后參賽有切實(shí)的指導(dǎo)意義。</font></b></h3><div><b><font color="#57a7ff"> </font></b></div> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">《課題研究 我們能走多遠(yuǎn)——-關(guān)于市課題研究活動(dòng)解讀》 孫 麗</font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#57a7ff"> 講座分為“評(píng)審”“發(fā)現(xiàn)”“學(xué)習(xí)”三個(gè)板塊，就課題研究的評(píng)審流程、評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的問題、課題研究的六個(gè)步驟等話題進(jìn)行了闡述。老師們?cè)隈雎犞兄饾u明晰了對(duì)課題研究的了解，提高了對(duì)課題評(píng)審規(guī)范性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">第二樂章：思考下執(zhí)著前行</font></b></h1><div><font color="#57a7ff"><b> 一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。此次研討會(huì)采用“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的形式，擴(kuò)大了教師受益面。云平臺(tái)的畫面流暢、聲音清晰、信號(hào)穩(wěn)定，得益于澗西區(qū)電教館錄播團(tuán)隊(duì)的辛苦付出。</b></font></div> <h3><b><font color="#57a7ff"> 澗西區(qū)錄播團(tuán)隊(duì)：澗西區(qū)廠北小學(xué)唐毓；澗西區(qū)東方第四小學(xué)章金波、王楠楠；澗西區(qū)天香小學(xué)相輝；澗西區(qū)電教館王琦；澗西區(qū)中信小學(xué)赫連山；拓維信息系統(tǒng)股份有限公司區(qū)域總監(jiān)爨正蕾。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 各縣區(qū)借助</font><font color="#ed2308">云課平臺(tái)</font><font color="#57a7ff">同步收看直播，以及后期收看回放的場(chǎng)景令人振奮，尤其是那位頭發(fā)花白的老教師認(rèn)真投入的背影令人感動(dòng)。我們因?yàn)閷?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的這份熱愛而在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)，雖然相隔千里，心系咫尺之間。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 澗西區(qū)：老師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的腳步不再受時(shí)空限制。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 瀍河區(qū):組織全體數(shù)學(xué)教師在線觀看了洛陽市數(shù)學(xué)研討會(huì)。在自己的學(xué)校也能網(wǎng)上學(xué)習(xí)，解決了老師們的工學(xué)矛盾。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 高新區(qū):各校數(shù)學(xué)老師通過手機(jī)、電腦、白板等終端觀摩了本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)便捷、效果好！</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 老城區(qū):這種新型的學(xué)習(xí)模式讓更多的老師參與到觀摩研討中來，受益面更大。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 洛龍區(qū)：各學(xué)校老師利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)。</font></b></h3> <h3><font color="#57a7ff"> 新安縣：只要坐在自己的電腦前就可以與全市的名師們進(jìn)行這樣高端的教研活動(dòng)，而且大家可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，希望這樣的教研方式能持續(xù)開展！</font></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 宜陽縣：老師們集中在觀看網(wǎng)上直播。大家都覺得這是一次非常難得并且有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一定不能錯(cuò)過。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 偃師市：數(shù)學(xué)老師有幸通過網(wǎng)絡(luò)觀摩研討會(huì)，收獲頗豐。希望以后能多為基層老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 伊川縣：積極組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在線觀看2017年洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)網(wǎng)絡(luò)直播。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 伊濱區(qū)：我區(qū)積極組織數(shù)學(xué)教師通過網(wǎng)絡(luò)觀看2017洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)的視頻直播。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 欒川縣：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)真觀看了2017年市數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，并要求所有教師認(rèn)真觀看，詳細(xì)記錄，看后討論。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 嵩縣：云課在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教師提供了最貼心的學(xué)習(xí)方式。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 西工區(qū)：在云課在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上集中或分組認(rèn)真觀看洛陽市2017年度小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)全網(wǎng)實(shí)時(shí)直播。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 吉利區(qū)：我區(qū)組織教師認(rèn)真觀看2017洛陽市數(shù)學(xué)教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 汝陽縣：利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)觀看研討會(huì)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)前沿理論和實(shí)踐精髓，以求快速進(jìn)步。</font></b></h3> <h3><b><font color="#57a7ff"> 回顧此次研討活動(dòng)，我們共同品味課堂，尋找教學(xué)與兒童之間的0.618；我們一起碰撞思維，追求超越自我的生長線。感謝所有作課老師的辛勤付出、感謝所有幕后團(tuán)隊(duì)的大力支持、感謝全市小數(shù)人的熱情參與，讓我們記?。核械哪サZ是為了今天精彩的呈現(xiàn)，所有的思考是為了明天繼續(xù)前行！</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#57a7ff"> 總策劃:侯曉麗 </font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#57a7ff">編輯:史存存 劉 靜 龔若梅</font></b></h1>