新建路發(fā)展共同體杏花嶺區(qū)小學校長領(lǐng)導力提升項目 “實踐導師實地指導”活動

新建路小學教育集團

<h3>　　2017年9月15日，夏秋交替之際，有一絲悶熱，又有一絲清爽。在新建路教育集團馮荷霞校長陪同下，北京市芳草地學校的劉飛校長來到新建路發(fā)展共同體兩所項目學校――新建路小學、新建路二校，分別針對兩所學?！皩W科融合項目式學習”和“上善教育”進行導師實地指導，拉開了太原市杏花嶺區(qū)教育品質(zhì)提升項目小學校長領(lǐng)導力提升項目“實踐導師實地指導”的帷幕。</h3> <h3>　　2017年3月至2018年1月是太原市小學校長領(lǐng)導力提升項目實施的第二學年，實施主題為“行走在學校特色文化建設(shè)的路上——聚焦校長課程領(lǐng)導力”。項目組將重點指導項目校持續(xù)完善課程開發(fā)、課程設(shè)置與實施、課堂教學改革與評價、學校教學管理制度等工作，切實提升校長課程領(lǐng)導力。為幫助和指導項目學校系統(tǒng)、深入地完成學年任務，特組織“實踐導師實地指導”活動?；顒又校鞴餐w實踐導師將走進發(fā)展共同體的2所項目學校，通過聽評課、匯報座談等形式，針對性指導項目學校課程改革工作。</h3><div><br></div> <h3>　　上午劉飛校長首先來到新建路小學進行實地指導?；顒拥谝豁梼?nèi)容，劉飛校長先聆聽了李琴老師做得一節(jié)依托綜合實踐活動（研究性學習）背景下的融通應用課程《變化多端的云》。</h3><h3><br></h3> <h3>　　聽課過程中，劉飛校長及各位聽課領(lǐng)導格外認真，時而起身觀察課堂師生活動，時而靜坐認真記錄，時而舉起手機記錄精彩瞬間，特別是劉校長，一邊聽課一邊在筆記本上記錄聽課環(huán)節(jié)及感受。</h3> <h3>　　聽課結(jié)束后，通過ppt展示向劉飛校長及各位領(lǐng)導來賓介紹了新建路小學學校課堂教學改革的思路及課堂文化以及學校課程體系的構(gòu)建。</h3> <h3>　　</h3><div> 隨后，李琴老師從理念支撐、教材簡析、設(shè)計思路三個方面進行了說課，她以自己今年5月在學校名師講壇時講座的《基于核心素養(yǎng) 嘗試課程融合》內(nèi)容為理論支撐，以全國著名的綜合實踐課程專家沈旎老師提出的課程設(shè)計四要素“真實的情境、具體的目標、完整的過程、多樣的支架”為建構(gòu)依據(jù)，以與人們生活密切相關(guān)的云為研究對象，大膽融合語文、科學、音樂等學科，創(chuàng)生出一節(jié)別具一格的融通應用課。<br></div> <h3>　　聽完李老師的說課后，劉飛校長非常激動，他迫不及待地和大家分享著自己的感受。劉校長首先拋出一個問題，“核心素養(yǎng)是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。那么，什么是學生的必備品格和關(guān)鍵能力呢？”劉校長認為學校教育想發(fā)展核心素養(yǎng)必須先培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。而今天所聽的《變化多端的云》一課，處處體現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與深入。</h3><h3><h3> 劉校長結(jié)合李琴老師做課的內(nèi)容講到了校長們聽課評課的秘訣，他認為作為一名校長，肩負著引領(lǐng)方向的責任，應握有聽課評課時的話語權(quán)。校長們聽課可以從帶班育人、思維表達、語言表達和綜合實踐四個方面來評。 </h3> </h3> <h3>　　就帶班育人來看，李琴老師做到了“學科育德”四個字，無論從課前師生交流，課中對特殊孩子的關(guān)愛，對小組合作精神的培養(yǎng)，還是評價交流，都體現(xiàn)了李老師帶班育人的功底之深厚，值得夸贊。  <br></h3><h3> 李老師對學生思維表達能力的培養(yǎng)更是可圈可點，游戲第二個環(huán)節(jié)“分類別”中師生對話層層深入，老師對于學生思維能力的提升與點撥恰到好處，頗具研究價值。  </h3><h3> 在評價這堂課在綜合實踐指標一項的表現(xiàn)時，他指出，我們老師們在課堂上應遵循一條選擇，能讓學生操作的就一定要操作，能讓學生動手的就一定要動手，學生的能力是在動手實踐過程中培養(yǎng)起來的。整節(jié)課來源于生活，又用不同形式來表達生活，最終又回歸生活，一氣呵成，非常有趣！特別值得一提的是李老師對于同學科、跨學科和學段課程的融合設(shè)計巧妙，關(guān)注非連續(xù)性文本的閱讀，諺語創(chuàng)編也特別有趣，語文老師的功底一覽無遺，是一節(jié)具有研究價值的好課。  </h3><h3> 當然，課堂是遺憾的藝術(shù)，劉校長就怎么表揚特殊孩子，生生互評的藝術(shù)等方面提出了建議，精彩的點評博得在場領(lǐng)導老師的陣陣掌聲。 </h3> <h3>　　活動最后，各位領(lǐng)導來賓認真查看了新建路教育集團教學部的相關(guān)資料，為今后的工作提出了努力的方向。</h3> <h3>　　下午1時許，劉飛校長又匆匆趕到新建路發(fā)展共同體的另一所項目學校――新建路二校進行了聽評課、匯報座談，有針對性地指導了學校的課程改革。</h3><div><br></div><div> 在聽取了分管教學的領(lǐng)導李嵐副校長關(guān)于學校課堂教學改革的思路、課堂文化建設(shè)以及學校課程體系的構(gòu)建匯報之后，劉飛校長著重對于新建二校的“上善”教育提出了自己獨到的見解，他首先認為這個教育理念應該將老師與學生進行分開闡述，并對之前的一些諸如“理想信念”與“價值取向”等進行重新的組合，并將教育理念與評價相結(jié)合，用好“考試”這個指揮棒，還結(jié)合自己的學校舉出了實際的可操作的例子。評價很重要，評價的方式多種多樣，更可以與時俱進等理念讓在座的各位領(lǐng)導醍醐灌頂、受益匪淺。</div> <h3>　　新建路二校數(shù)學校楊曉英老師給大家做了一節(jié)二年級的數(shù)學課《角的初步認識》，劉飛校長以及其他領(lǐng)導認真聆聽，并詳細做了記錄，期間不時與孩子們進行互動交流。劉飛校長更是一絲不茍的邊聽邊將思路記了下來。</h3><h3> </h3><div><br></div> <h3>　　評課時，劉校長首先告訴大家聽課要從哪些地方入手，如評價項目中要從“數(shù)學實踐”、“數(shù)學思維”、“學習品質(zhì)”三方面入手；在“數(shù)學實踐”中又從“問題解決”、“技術(shù)應用”、“幾何直觀”入手；在“數(shù)學思維”中，又分為“抽象、推理、模型”三類，在關(guān)注“學習品質(zhì)”中，好奇、自信、悅納、思辨又是結(jié)合自身學校提出的新理論。</h3><div> 至于“評價內(nèi)容”一方面又結(jié)合學科特點羅列了好多項目與內(nèi)容。在這樣的聽課模式下，在將自己的聽課內(nèi)容進行填充。這樣的聽課模式加新穎的模板設(shè)計，使聽課有了方向、有了目標、有了針對性。讓聽課者不盲從、有所指、有所得。關(guān)于聽課內(nèi)容，劉校長又針對板書設(shè)計、問題的提問、與學生的互動、教具的使用等方面給出了合理的建議。</div> <h3>　　一天的導師實地考察指導結(jié)束了，我們真心、真誠的感謝“太原市杏花嶺區(qū)小學校長領(lǐng)導力提升項目‘實踐導師實地指導’”活動，感謝劉飛校長和共同體的領(lǐng)導們，同仁們，給了我們這樣學習提高的機會。</h3><h3> </h3> <h3>　　課堂改革是一項艱巨而漫長的工作，它需要我們教師有決心、有信心去改，有行動、有思考去做，長此以往，實現(xiàn)課堂改革，減負增效，推進素質(zhì)教育的目標就一定能實現(xiàn)。</h3>