<h3> 11月2日，縣教研室在沂南五小組織召開(kāi)沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)議?？h教研室張玉慶主任、全縣各小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和部分骨干教師，以及全縣新入職小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加會(huì)議。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><h3> 本次會(huì)議安排三節(jié)課，分別是薛文濤老師的《線段、射線、直線》、孫長(zhǎng)華老師的《6、7解決問(wèn)題》和谷秀紅老師的《圓的周長(zhǎng)》。上午優(yōu)秀教師講課，下午進(jìn)行了“361自主課堂”解讀、執(zhí)教教師說(shuō)課、紅藍(lán)雙方辯課。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>薛文濤老師執(zhí)教《線段、射線、直線》<br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>為了更加清晰地進(jìn)行對(duì)比，采用了列表的方式。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><h3> 開(kāi)始的時(shí)候，為了給學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，沒(méi)有給出提示。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 后面，給出提示，通過(guò)提示來(lái)解決問(wèn)題。以問(wèn)題為紐帶進(jìn)行施教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；提倡探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極思考。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 反思訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><h3>猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)“你想當(dāng)什么線”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>孫長(zhǎng)華老師執(zhí)教《6、7解決問(wèn)題》</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>低年級(jí)教學(xué)采用情景串的形式，開(kāi)啟學(xué)生思考的閥門，努力構(gòu)建“解決問(wèn)題”的數(shù)學(xué)模型。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>孫老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)“新朋友”——大括號(hào)和問(wèn)號(hào)</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 講之功有限，習(xí)之功無(wú)已。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂注意力的調(diào)控，在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)，隨音樂(lè)做動(dòng)作，讓學(xué)生身心得到放松。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><div> 開(kāi)始，我們是根據(jù)圖畫列出算式?，F(xiàn)在，我們可以根據(jù)算式畫出圖。</div><div><br></div><div> 雙向思維，加深理解。既要重視正向思維訓(xùn)練，也要重視逆向思維訓(xùn)練，只有這樣，才能使學(xué)生深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維發(fā)展。</div><div><br></div> <h3><br></h3><h3>谷秀紅老師執(zhí)教《圓的周長(zhǎng)》</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，配合教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，自主發(fā)展的路線圖。</h3><h3><br></h3><h3> 谷老師編寫的導(dǎo)學(xué)案關(guān)注課堂教學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 學(xué)生上臺(tái)展示如何測(cè)量圓的周長(zhǎng)。</h3><h3><br></h3><h3> 構(gòu)建生態(tài)課堂的教學(xué)，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，構(gòu)建立體交互環(huán)境、做到生生交互、師生交互、生媒交互齊舉。</h3> <h3><br></h3><h3> 新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是活動(dòng)中的教學(xué)?！弊约簞?dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了新知識(shí)，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)果是他們親自動(dòng)手操作得出的，所以不易遺忘，記憶深刻，并促使學(xué)生想更深層次地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，總結(jié)出更多的規(guī)律，樂(lè)于探究數(shù)學(xué)。</h3><h3><br></h3><h3> 學(xué)生展示合作成果</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>古今結(jié)合，感受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的魅力。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 劉徽、祖沖之等知識(shí)的穿插使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，感悟到中國(guó)人民在數(shù)學(xué)方面的智慧和才能。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 張主任著重對(duì)“361自主課堂”進(jìn)行解讀，并指出課堂教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，交流學(xué)習(xí)是核心，教師點(diǎn)撥是關(guān)鍵。<br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 會(huì)中，張主任對(duì)在座全體教師提出要求：年輕教師要做一個(gè)有思想的教師，用心感悟數(shù)學(xué)教育的基本理念，明確數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。明確課程內(nèi)容要求：課程內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；明確教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；明確數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；明確學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。明確教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。</h3><div><br></div><div> 同時(shí)還要求，年輕教師要明確自己課堂發(fā)展的方向，方向確定不好，努力適得其反；要把握好學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知水平，問(wèn)題要有啟發(fā)性、引領(lǐng)性，有效性，問(wèn)題應(yīng)該踩在學(xué)生的思維線上。</div><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極做筆記的老師們</h3><h3><br></h3> <h3> 孫老師說(shuō)課，注重了“為什么要這樣教”的研究，教師教法改革和學(xué)法指導(dǎo)的意識(shí)得到了增強(qiáng)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 谷老師說(shuō)課，能夠更好地掌握教育教學(xué)理論，進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材，理清教學(xué)思路，把握教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 此次學(xué)習(xí)會(huì)議不同以往，首次引入“辯課”環(huán)節(jié)，使雙方有及時(shí)、充分的交流和互動(dòng)，真正反思教學(xué)過(guò)程中的成敗得失。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><h3>辯課在熱烈友好的氣氛中進(jìn)行</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>腦力激蕩，教師們探討回歸教學(xué)本質(zhì)<br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 辯課環(huán)節(jié)提高了教研活動(dòng)的實(shí)效，增強(qiáng)了教師的互動(dòng)交流，明確了教學(xué)的改進(jìn)方向，并提升了自身的專業(yè)素質(zhì)。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)議，進(jìn)一步加強(qiáng)了我縣新老教師的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教育行業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)提升打下夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)做到教師有思想，教育有方向。</h3><h3><br></h3>