<h3>12月14日,天氣有些陰冷,還伴著零星的小雨,但是大街小學(xué)的語文課堂卻是異?;馃帷Hh各小學(xué)的語文教研組長,在教研員賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下,齊聚大街小學(xué),共同探討如何構(gòu)建學(xué)為中心的高效課堂。</h3> <h3>首先,呈現(xiàn)在老師們面前的是四堂精彩紛呈的語文課。</h3> <h3>第一堂是林老師的《掌聲》。林老師有著百靈鳥般的動聽嗓音,她俯下身子與孩子們對話,儼然成了他們的大姐姐。她注重學(xué)生寫字姿勢、朗讀習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)注課堂上的每個學(xué)生。在她循循善誘的引領(lǐng)下,孩子們走進了英子的內(nèi)心世界,感受到了掌聲的巨大正能量。</h3> <h3>第二堂是雷老師的復(fù)式課,教授的是一年級的《雪地里的小畫家》和二年級的《雪娃娃》。這是一堂充滿童趣的語文課,可愛的孩子們在雷老師“二動二靜”的精心設(shè)計下熟讀生字、詞語,練讀語句,在不知不覺中就完成了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成了一件最快樂的事情。這樣的復(fù)式課,形散而神不散,獲得了聽課老師的陣陣贊嘆!</h3> <h3>第三節(jié)是童老師帶來的《喜愛音樂的白鯨》,她通過思維導(dǎo)圖的形式,努力去培養(yǎng)學(xué)生提取信息,解決問題的能力。在她的引領(lǐng)下,孩子們跟隨著白鯨,一起暢游在浩瀚的海洋。</h3> <h3>最后一堂是楊老師的《林?!?,他給我們帶來的是一股清新的蘇派課改之風(fēng)。楊老師真正做到了將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人。精心設(shè)計、編排的導(dǎo)學(xué)單,像楊老師送給孩子們的一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,它指引著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大興安嶺的美。</h3> <h3>聽課之后,老師們進行了分組討論交流。各校教研組長們,先匯報了本學(xué)期自己學(xué)校的校本研修工作,接著對今天的四節(jié)課進行了評課、議課。老師們實事求是,踴躍發(fā)言,褒獎了每節(jié)課的精彩之處,也提出了一些思考。</h3> <h3>最后,教研員賴?yán)蠋煂θh的語文教師提出了幾點要求:1.要改變備課方式,將備“教案”改成備“學(xué)案”;2.小組合作要真正有用,合作學(xué)習(xí)時要給足學(xué)生時間;3.語文課堂要進一步顯現(xiàn)語文要素;4.中段教學(xué)要強化“段”的學(xué)習(xí),不僅要讓學(xué)生明白其“言之有物”,更要讓學(xué)生懂得其“言之有序”。只有這樣,我們的語文課堂才能真正成為“學(xué)為中心”的高效課堂!</h3>