<h3> 十二月的杭州，雨絲綿綿，寒意襲人。十二月的杭州，空前盛會(huì)，名師云集。冷冽的寒意卻抵擋不住學(xué)習(xí)的熱情。來(lái)自全國(guó)各地上千名小語(yǔ)教師共同參加《“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文部編教材古詩(shī)文“理想課堂”研討觀摩會(huì)》。大師們前衛(wèi)的教育理念，獨(dú)特創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，更像是一道道歷久彌新的精神大餐。</h3> <h3> 從部編版語(yǔ)文教材中來(lái)看，其中增加了大量的優(yōu)秀古詩(shī)文，也預(yù)示著今后的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容正向中華傳統(tǒng)文化的天平傾斜。古詩(shī)文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，怎樣使學(xué)生愿讀、易懂、并有所感悟，是我常常思考的問(wèn)題。這次古詩(shī)文教學(xué)專題16節(jié)名師精品課中，讓我們?cè)陬I(lǐng)略古詩(shī)文美妙的同時(shí)，為我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中做了重要的引領(lǐng)。</h3> <h3> 特級(jí)教師王菘舟老師曾說(shuō)“ 語(yǔ)文課的最高境界乃是無(wú)課，人即是課、課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無(wú)痕。”第一節(jié)課是由王崧舟老師執(zhí)教的《湖心亭看雪》，課堂上終于目睹了仰慕已久的大師風(fēng)采。王老師善于創(chuàng)設(shè)詩(shī)意般語(yǔ)文課堂，先是帶領(lǐng)學(xué)生緊抓住中四句帶一的句子，慢慢聚焦雪后奇景“霧凇沆碭，天與山與山與水，上下一白”。一詠三嘆，反復(fù)引讀，層層遞進(jìn)。使學(xué)生走進(jìn)課文中走進(jìn)情景中，由此品味心境的變化，周圍萬(wàn)物隨心所變“一痕，一點(diǎn)，一介”接著，對(duì)比解心境，以“癡”點(diǎn)題，學(xué)生仿佛感受到了張岱那種忘記時(shí)間，忘記自己，天人合一的境界。最后，下課了孩子們卻依然沉浸其中，不愿離去?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生不僅享受課堂。精神世界也得到了充實(shí)。<br></h3><h3> </h3> 在這次古詩(shī)文教學(xué)觀摩會(huì)上的每堂課，大師們巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)令人拍手叫絕。以一課為例，拓展遷移，展現(xiàn)的是博大精深的中華傳統(tǒng)文化。如孫雙金老師的《天凈沙·秋思》以“秋思之主”為契機(jī)，從詩(shī)中提煉出代表秋思意象的景物，再欣賞關(guān)于秋思的詩(shī)句，有景入情，總結(jié)一切景語(yǔ)即情語(yǔ)。如王學(xué)偉老師的《問(wèn)劉十九》由“詩(shī)酒文化”入手，對(duì)詩(shī)人品酒不同的心境的了解。如趙志祥老師的《春江花月夜》，詩(shī)篇較長(zhǎng)意象深遠(yuǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解。但經(jīng)過(guò)趙老師精心設(shè)計(jì)，以“月”為主線，衍化出“夢(mèng)幻之月”“千古之月”“思念之月”“徘徊之月”“搖情之月”其中的意境之美，立刻浮現(xiàn)眼前?！? <h3> 古詩(shī)詞的優(yōu)美，用聲音最能體現(xiàn)出來(lái)了。讀詩(shī)，我們要回到古代，去感受古詩(shī)文中的韻味，精煉而韻味十足，越讀越有滋味閱讀越有意蘊(yùn)。陳琴老師執(zhí)教的《賦得古原草送別》中，教給學(xué)生以古人讀詩(shī)的方法，平聲、仄聲和入聲的吟誦。課堂無(wú)需多講，跟著老師多吟誦幾遍，陶醉其中，詩(shī)文的情感和意境也變得淺顯易懂了。 </h3> <h3> 讀詩(shī)的方法多樣，提高孩子們的興趣，也方便記憶。如羅義蘋老師《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·陟岵》中為我們展示了多種讀詩(shī)的方法。</h3> <h3> 還有杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位老師給我們帶來(lái)的《牧童》（多學(xué)科整合課:古詩(shī)+音樂(lè)）令人耳目一新。 </h3> <h3> 古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶。中華傳統(tǒng)文化博大精深、 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們必須傳承的家國(guó)情懷。正如王菘舟老師講座的主題《續(xù)文脈 繼絕學(xué) 明明德》，假如我們立下“為往圣繼絕學(xué)，為天下開(kāi)太平”的宏愿，以繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為使命。那么，我們的教育之路將會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)……</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">詩(shī)和遠(yuǎn)方 </font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">——致教師 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">生活不只眼前的茍且，</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 教室不只有諄諄教誨，</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 還有一雙雙璀璨的雙眸。 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">他們有對(duì)知識(shí)的渴望 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">你們也值得被贊頌千篇 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">你曾是此間少年，</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 一回首，</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">卻已育人幾年</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 世界依舊很大 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">你向往那遠(yuǎn)方的田野 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">卻終究是</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 三尺講臺(tái)四季耕耘。</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 這個(gè)世界瞬息萬(wàn)變 書本，</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">翻來(lái)覆去 學(xué)生，</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">人來(lái)人往 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">那些歡笑時(shí)光 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">那些誓言與夢(mèng)想 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">漸行漸遠(yuǎn) </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">愿遠(yuǎn)方快到近旁！</font></h3> <h3> 相聚的日子是短暫的卻又令人難忘。以“高山仰止，景行行止，雖不能至，仍心向往之”自我勉勵(lì)。美麗的杭州，再會(huì)！</h3>