<h3> 為貫徹落實2017年山西省國培計劃培訓項目的總體部署2017年12月19日——22日，由奧鵬教育組織的“國培計劃”（2017）山西省鄉(xiāng)村教師工作坊研修研修集中面授在榆社縣、太谷縣、靈石縣、平遙縣、萬榮縣、聞喜縣和古交市如期舉行，共計四天，主要圍繞工作坊學情分析與指導、教與學的微研究、團隊合作的有效策略、社會主義核心價觀的培育與踐行等。本次活動得到了各市縣教育局相關(guān)領(lǐng)導和負責人的大力支持，晉中市教育局李鐵祥科長、靈石教育局王兆生副局長等領(lǐng)導親臨現(xiàn)場進行指導。</h3> <h1><b>工作坊學情分析與指導</b></h1><h3> 本次工作坊學情分析與指導分別在榆社縣、太谷縣、靈石縣、平遙縣、萬榮縣、聞喜縣和古交市進行，涉及各縣區(qū)11個學科的中小學教師和幼兒教師。內(nèi)容緊扣工作坊目標、工作坊任務、工作坊學情，工作坊項目注重以坊員為主體、坊主為引導，參訓教師在奧鵬專家孫慶選老師的引導下，充分發(fā)揮了的自主、探究、合作能力，孫老師用游戲和舉案例的方法，使得課堂氛圍輕松活躍。通過通報各縣區(qū)學情，分析了其三率與坊員的緊密關(guān)系，課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，以情促學。最后，孫老師帶領(lǐng)著大家對各工作坊進行了點評，肯定了優(yōu)秀工作坊，對稍微落后的工作坊之處也提出了自己的建議和意見，老師們表示本次活動很有意義，希望在今后的工作坊中大家共同交流，實現(xiàn)資源共享、互通有無、教學相長。</h3> <h1><b>團隊合作學習的有效策略</b></h1><div> 來自北京前門外國語學校的黨支部書記王祺老師給全體教師作了《團隊合作學習的有效策略》的專題講座，王老師從什么是團隊合作學習、為什么要開展團隊合作學習、如何開展有效的團隊合作學習三個方面，向老師們傳授了經(jīng)驗。王老師提到團隊合作學習的模式有著目標一致性、資源共享性、共同參與性和差異互補性，所謂團隊合作學習就是采用合作學習的方式，發(fā)展團體成員整體能力，實現(xiàn)某一共同目標的過程。又通過智豬博弈和囚徒困境等經(jīng)典的數(shù)學模型將有可能影響團隊合作的不利因素生動有趣的揭示出來。王老師說話幽默，親切和善，課堂氛圍輕松活躍，老師們積極主動，一陣陣熱烈的掌聲送給了王老師。</div> <h1><b>教與學的微研究</b></h1><div> 奧鵬專家蘇小平老師為參訓學員們設(shè)計了《核心素養(yǎng)落實到課堂》的參與式培訓，首先，蘇老師介紹了問題樹的定義以及背景，詳細闡述了問題樹的分析要點。隨后，參訓老師們按照學校單位分好了組，選舉出自己的組長，組長帶領(lǐng)著大家開展了教學中關(guān)于核心素養(yǎng)的問題研究，并且以問題樹的形式分析了問題，并找到了有效策略，最后各小組將自己的成果一一貼上墻，分別對自己的成果進行了講解。這種形式的培訓內(nèi)容有趣實用，模式多樣，形式各異，教學設(shè)計合理清晰，受到了參訓老師們的歡迎與積極參與，通過蘇老師深入淺出的點評，老師們對于核心素養(yǎng)有了更多的了解。</div> <h1><b>信息技術(shù)在教學中的應用</b></h1><div> 教育部信息技術(shù)能力提升工程項目專家、天津師范大學教授李鳳來為全體教師做了一場別開生面的教育技術(shù)專題講座，為參訓教師帶來了許多可以用于課堂教學的新技術(shù)，使一線教師分享了技術(shù)帶給教育的“紅利”，在全體學員中引起了強烈反響。</div> <h1><b>基于課堂教學問題的分析與解決</b></h1><div> 北京市崇文區(qū)教育委員會政策研究室調(diào)研員王君實老師，以“世界咖啡”形式開設(shè)的微講座《基于課堂教學問題的分析與解決》受到了學員的熱烈歡迎：在馨香撲鼻的咖啡所營造的氛圍中，學員們個個開動腦筋，人人獻計獻策；在生動活波的轉(zhuǎn)桌環(huán)節(jié)里，學員們碰撞智慧，掀起頭腦風暴；而在小組復位后的總結(jié)陳述階段，學員們則共同分享成果，體會收獲的喜悅。</div> <h3>學員在展示學習成果</h3> <h3>參與式培訓積極學習</h3> <h3>分小組討論積極發(fā)言</h3>