<h3>這個(gè)題目有點(diǎn)大，但還真是小孫女的原話。</h3><h3>12月8-9日的周末，囡囡和我談 語文家庭作業(yè)，怎么寫“童心是詩”的作文，她爸叫她個(gè)什么事兒，她朗聲回答：我和爺爺討論文學(xué)呢！</h3> <h3>小孫女小學(xué)五年級畢業(yè)，脫離體制，進(jìn)入尚德國際學(xué)校初中預(yù)備班?，F(xiàn)在作業(yè)總量大大減少（還可以更少一些），她對學(xué)習(xí)的興趣，反而濃厚起來了。她開始喜歡語文老師，喜歡閱讀，不討厭作文了。</h3> <h3>這一年里猛長個(gè)兒，一個(gè)禮拜一個(gè)樣。</h3> <h3>爺爺還是喜歡這樣子的小孫女，懷念那段時(shí)光。</h3> <h3>“童心是詩”除了范文外，還列出好多小標(biāo)題。爺爺問：你覺得哪些標(biāo)題你有話可說呢？囡囡說，“秋風(fēng)起”，黃葉飛，那是你們老年人的題目；“等待”，好像可以說說……秋天等待冬天呀，冬天等待春天呀……</h3> <h3>我問：冬天等待什么？“等待雪花 ! ”</h3><h3> 春天等待什么？“等待盛開的鮮花 ! ”</h3><h3>我說，那你就把它寫下來，不就有四句了嘛。</h3><h3>“后面都是花、花，重復(fù)，不好！”</h3><h3>小家伙有點(diǎn)詩的審美觀，但寫作的思路最好不要停頓。爺爺告訴她，有的人寫東西，往往糾纏在第一句、第一段上，改來改去，劃來劃去，最后寫不下去了。正確的做法是：第一遍，把想到的先寫出來；第二遍，把思想放到恰當(dāng)?shù)奈恢?；第三遍，把文字修飾得更妥善。這可不是爺爺?shù)陌l(fā)明，這是大文豪 列夫.托爾斯泰的名言哦！</h3> <h3>好，我們不停留在兩個(gè)”花”字上，繼續(xù)下去。前面等待的現(xiàn)象已經(jīng)有了，等待的結(jié)果是什么？對小孩子來講，不就是長大？</h3><h3>“一年又一年，等待著長大”，囡囡說。</h3><h3>對了，那么，長大了要干啥呢，不能來一點(diǎn)積極向上的正能量嗎？</h3><h3>“長大了報(bào)效祖國”，囡囡領(lǐng)悟到了。</h3> <h3>爺爺笑了：那不是第二段的四句也有了嗎！寫下來，把它們?nèi)珜懴聛怼?lt;/h3><h3>然后我們一起研究韻腳，爺爺跟她說了“一三五不論，二四六分明”的押韻規(guī)律。</h3><h3>再討論了怎么配畫。鮮花是現(xiàn)成的，雪花卻很難畫出來，能不能用雪花的結(jié)晶圖？百度一下？成功了！</h3> <h3>這就是最后完成的語文作業(yè)，“童心是詩” 《等待》。都是囡囡自己寫和畫的哦！爺爺只在邊上嘮叨而已……</h3> <h3>周一囡囡到學(xué)校交作業(yè)，周二她爸和爺爺一起到浦東機(jī)場，送我到北海避寒。不知道老師對語文作業(yè)如何評價(jià)。</h3> <h3>來到北?？靸芍芰?，很想念一家子老老小小。</h3><h3>囡囡的新作業(yè)又下達(dá)了吧？要不要爺爺繼續(xù)嘮叨？</h3> <h3>家庭攝影：囡囡的媽媽 張文君</h3>