<h3> 根據市教育局文件和會議精神，我校成立了由高翠青校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制定了《包鐵實驗小學“城鄉(xiāng)幫扶”工作實施方案》，領導小組成員到對口學校走訪，了解對口學校的現狀，兩校領導多次碰頭，商討制定切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有效開展。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><u>教師成長</u></font></h1> <h3> 張瑩老師克服了重重困難、懷揣著夢想，來到固陽支教，當深入到新城小學的班級里，了解到這里的孩子沒有良好的家庭教育，于是她想裝下班里每一個孩子，當孩子們如同出巢的小燕子嘰嘰喳喳地圍到她身邊，爭著要她抱一抱，摸一摸，她也會因此而無比滿足。就這樣，她和班里孩子結下了深厚的情誼，他們在日記中寫道： “我喜歡張老師講課的樣子?！薄罢嫦氡П埨蠋??！薄龍孕牛驗樗拇嬖跁Ыo某些孩子一生的影響。</h3> <h3> 孟然所支教的新城小學三年級有一個比較特別的學生，她因為父母均為殘疾，家庭生計全靠爺爺、奶奶維持，而患有輕微的自閉癥，不愿與人交流，孟老師了解后，平時送她一些鉛筆、作業(yè)本、頭飾、將自己女兒的衣服送給她穿等方式幫助她，并任命她為自己的小助理，讓她幫助老師收發(fā)作業(yè)，以此來鍛煉這個孩子的辦事能力和與他人溝通的能力。課堂上，孟老師盡量多的創(chuàng)造發(fā)言機會給她，及時予以鼓勵。一段時間后，孩子臉上的笑容多了，學習成績也提高了。放假的時候，她害羞的跑到孟老師的宿舍，對孟老師說：“孟老師，我能小聲的叫你聲媽媽嗎?”。孟老師把愛默默奉獻給這里的孩子們。</h3> <h3 style="text-align: center; ">孟然老師事跡在包頭市各種媒體上報道</h3> <h3> 作為支教干部，王濤老師走進新城小學讓她更加了解鄉(xiāng)村留守兒童和城里孩子的差別，她常問自己能為他們做些什么？于是她們組織了幾次有意義的實踐活動，為這里的孩子和本校的孩子搭建交流平臺，孩子們通過活動開闊視眼，收獲友誼，學會感恩。在教師培訓、教育教學交流等方面積極溝通，開展有意義的活動，使得雙方教學資源共享，兩校教育思想和辦學理念得到交流融合。</h3><div><br></div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><u>學生成長</u></font></h1> <h3> “慈善小天使”捐助活動，給30名孩子買了書包、學具等等，讓家庭困難的孩子得到我們全校師生的愛心幫助，因為，愛是可以傳遞的，從小種下愛的種子，當這些小幼苗們茁壯成長也會把愛傳遞給更加需要幫助的人的。</h3><div><br></div> <h3> 兩校的兩個班級開展主題是“心手相連，以書會友，結對共建”班會。班會分為好書推薦；學生文藝展示；鐵實驗小學學生贈送書籍、書簽；親手給結對的小朋友送來信件等環(huán)節(jié)。兩校的孩子們一起享受書籍帶給自己的樂趣，一起讀信，一起聊天，互相了解彼此的學習生活狀況。拉進了城里和鄉(xiāng)村孩子的心里距離，對城里鄉(xiāng)村的孩子都是一次生動的教育。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><u>教育教學交流</u></font></h1> <h3> 開展教育教學交流活動，在教育教學資源建設上資源共享；通過專題講座、觀摩課、參加聽課評課、參加教研活動、課題研究、集體備課等形式相互學習，搭建教學交流平臺；著力推動基礎教育課程改革背景下的課堂教學改革，全面促進兩校教育教學質量的提升和教育管理經驗的交流和推進，實現跨校管理共贏共進、合作教學共贏共進、教科研共贏共進、信息交流共贏共進。<br></h3> <h3> 包鐵實驗小學班主任工作室部分成員和固陽新城小學開展了主題為“分享智慧，共同成長”結對共建活動。由包鐵實驗小學三位教師把自己的班級管理經驗分享給聽會的老師，兩校教師不斷交流做法，互相學習。</h3> <h3 style="text-align: center; ">我校獲得東河區(qū)支教固陽先進集體</h3> <h3>包頭市基教科領導到固陽新城小學檢查支教工作</h3> <h3>東河區(qū)教育科領導到固陽新城小學檢查支教工作</h3>